| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-9页 |
| (二) 研究价值 | 第9-13页 |
| 第一章 "法治江苏"战略与思想政治课的江苏化 | 第13-19页 |
| 第一节 "法治江苏"战略与思想政治课的相关性分析 | 第13-16页 |
| 1."法治江苏"战略对思想政治课提出了新要求 | 第13-14页 |
| 2."法治江苏"战略与思想政治课的内在一致性 | 第14-16页 |
| 第二节 新型思想政治课对"法治江苏"战略的实施具有独特功能 | 第16-19页 |
| 1.有利于培养出合格的具有法治理念的现代江苏人 | 第16-17页 |
| 2.有利于发挥教育服务功能,落实"法治江苏"战略 | 第17-19页 |
| 第二章 完善江苏特色的思想政治课必须融入"法治江苏"理念 | 第19-27页 |
| 第一节 传统思想政治课的缺陷 | 第19-22页 |
| 1.教育目标理想化,脱离中学生的生活实际 | 第19页 |
| 2.课程设置单一化,忽视不同课程的独特功能和价值 | 第19-21页 |
| 3.教学方式教条化,缺乏课堂生命活力 | 第21-22页 |
| 4.教育评价单一化,缺乏动态全面评价 | 第22页 |
| 第二节 "法治江苏"战略与思想政治课融合的必要性分析 | 第22-27页 |
| 1.江苏社会的法治化趋势对思想政治课的新诉求 | 第22-24页 |
| 2.思想政治课的江苏地方特色离不开"法治江苏"的新理念 | 第24-27页 |
| (1) 思想政治课程标准的活化需要新内涵 | 第24-25页 |
| (2) 思想政治国家课程需要包含江苏特色的新内容 | 第25页 |
| (3) 构建江苏特色的地方课程需要新视角 | 第25-26页 |
| (4) 思想政治校本课程开发需要新思路 | 第26-27页 |
| 第三章 江苏特色思想政治课的拓展、开发、建构与实施策略 | 第27-54页 |
| 第一节 开发、拓展和完善思想政治课程体系,体现"法治江苏" | 第27-39页 |
| 1.完善思想政治国家课程教材的内容结构设计,体现江苏特色 | 第27-36页 |
| (1) 《经济生活与"法治江苏"》的设计思路 | 第27-30页 |
| (2) 《政治生活与"法治江苏"》的设计思路 | 第30-33页 |
| (3) 《文化生活与"法治江苏"》的设计思路 | 第33-34页 |
| (4) 《哲学生活与"法治江苏"》的设计思路 | 第34-36页 |
| 2.构建体现"法治江苏"的地方课程 | 第36-38页 |
| (1) 优化创新地方课程的目标设计,体现层次性 | 第36-37页 |
| (2) 丰富完善地方课程的教学内容与形式,展现江苏特色 | 第37-38页 |
| 3.开发多样化的思想政治校本课程 | 第38-39页 |
| 第二节、采用灵活多样的新型思想政治课教学模式 | 第39-48页 |
| 1.江苏法治典型案例教学模式 | 第40-43页 |
| 2.体现法治江苏特色的问题解决教学模式 | 第43-44页 |
| 3.江苏法治热点探究教学模式 | 第44-45页 |
| 4.课堂模拟法庭演示教学模式 | 第45-47页 |
| 5.旁听当地法庭的现场观摩教学模式 | 第47-48页 |
| 第三节 努力开发当地多种资源 | 第48-51页 |
| 1.充分利用和开发当地多种法治资源 | 第48-49页 |
| 2.充分合理利用网络资源进行法治教育 | 第49-51页 |
| 第四节 融入"法治江苏"的新型思想政治课对江苏政治教师提出了新要求 | 第51-54页 |
| 1.要求提升政治教师的综合素质,特别是法律素质 | 第51-52页 |
| 2.思想政治教师面对新课程要学会不断自我更新 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
