中学数学体验教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出与文献述评 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·文献述评 | 第10-12页 |
| ·什么是体验 | 第10-11页 |
| ·体验与经验 | 第11页 |
| ·体验与认知 | 第11-12页 |
| ·体验教学及其基本特征 | 第12-14页 |
| ·数学体验教学 | 第14-19页 |
| 第二章 数学体验教学的理论基础 | 第19-31页 |
| ·哲学基础 | 第19-22页 |
| ·生命哲学:体验—表达—理解 | 第19-20页 |
| ·存在主义哲学:生命与自由 | 第20-21页 |
| ·实用主义哲学:经验的改造 | 第21-22页 |
| ·美学基础 | 第22-25页 |
| ·审美是人最具本质性的存在方式 | 第22-23页 |
| ·审美带有令人解放的性质 | 第23页 |
| ·审美是最具个性化的精神活动 | 第23-24页 |
| ·审美是人自我完善的本体性活动 | 第24页 |
| ·审美活动的存在方式 | 第24-25页 |
| ·心理学基础 | 第25页 |
| ·需要层次理论 | 第25页 |
| ·情感心理学 | 第25页 |
| ·数学学科基础 | 第25-30页 |
| ·数学是一门语言 | 第26页 |
| ·数学是一门科学 | 第26-28页 |
| ·数学是一种文化体系 | 第28-30页 |
| ·数学教学过程的实质基础 | 第30-31页 |
| 第三章 中学数学体验教学的基本策略及方法 | 第31-40页 |
| ·中学数学体验教学的基本策略 | 第31-32页 |
| ·发展学生的主体性 | 第31页 |
| ·注重教学的情境性 | 第31-32页 |
| ·关注教学关系的建构 | 第32页 |
| ·实施质性评价 | 第32页 |
| ·促进中学数学体验教学的常用方法 | 第32-40页 |
| ·营造开放的课堂教学环境 | 第32-33页 |
| ·创设良好的问题情境 | 第33-37页 |
| ·让学生经历“再创造与再发现的过程” | 第37-38页 |
| ·创设成功体验 | 第38-39页 |
| ·开展数学教学体验实践活动 | 第39-40页 |
| 第四章 中学数学体验教学的活动研究 | 第40-61页 |
| ·数学体验教学活动的主要形式 | 第40-41页 |
| ·“设景—参与—体验”课堂教学模式 | 第41-46页 |
| ·数学体验教学的几个案例 | 第46-59页 |
| ·几点反思 | 第59-61页 |
| 第五章 中学数学体验教学评价 | 第61-65页 |
| ·体验教学评价概述 | 第61-63页 |
| ·体验教学评价的理念 | 第61-62页 |
| ·体验教学评价的特点 | 第62-63页 |
| ·中学数学体验教学评价案例 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
| 附录1 | 第67-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
