| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-10页 |
| ·国外研究现状 | 第7-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·国内外研究中存在的问题 | 第9-10页 |
| ·本文研究所要解决的问题 | 第10页 |
| 2 研究对象和方法 | 第10-14页 |
| ·实验对象的选择 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-14页 |
| ·问卷调查法 | 第10-12页 |
| ·问卷设计的依据 | 第10-11页 |
| ·设计专家问卷 | 第11页 |
| ·专家意见 | 第11页 |
| ·设计学生问卷 | 第11-12页 |
| ·问卷调查时间 | 第12页 |
| ·问卷回收率 | 第12页 |
| ·实验法 | 第12-14页 |
| ·实验时间 | 第12页 |
| ·实验方法 | 第12-14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| 3 结果与分析 | 第14-18页 |
| ·实验班实验前后数据比较 | 第14-15页 |
| ·体育游戏能显著提高小学生社会适应能力 | 第14-15页 |
| ·实验班与对照班数据比较 | 第15-16页 |
| ·体育游戏能帮助小学生调节情绪、缓解心理压力 | 第15-16页 |
| ·体育游戏对认知有改善作用 | 第16页 |
| ·体育游戏能有效促进小学生心理健康发展 | 第16-17页 |
| ·实验中存在和需要注意的问题 | 第17-18页 |
| 4 结论 | 第18-19页 |
| ·针对性强的体育游戏对小学生心理健康有积极的促进作用 | 第18页 |
| ·体育游戏对小学生社会适应的影响优于对情绪、认知的影响 | 第18页 |
| ·体育游戏能有效预防和治疗小学生心理障碍，促进心理健康发展 | 第18-19页 |
| 5 思考与建议 | 第19-22页 |
| ·思考 | 第19-20页 |
| ·运动不足，身心受损 | 第19页 |
| ·我国少年儿童成长环境堪忧 | 第19页 |
| ·让少年儿童在体育游戏中健康成长 | 第19-20页 |
| ·尊重生命本质，满足健康条件，确认运动是生命健康存在的元条件 | 第20页 |
| ·建议 | 第20-22页 |
| ·在体育游戏的作用中增添一条“健心作用” | 第20-21页 |
| ·在体育课内实施心理干预 | 第21页 |
| ·小学体育教法游戏化，更好地实现“健康第一”的新课程目标 | 第21-22页 |
| 注释 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 附件一 | 第25-26页 |
| 附件二 | 第26-28页 |
| 附件三 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
