| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-17页 |
| (一) 研究的背景 | 第6-13页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-17页 |
| 二、高中数学教师教学能力结构分析 | 第17-29页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| (二) 建构高中数学教师教学能力的理论基础 | 第18-21页 |
| (三) 高中数学教师教学能力的结构 | 第21-29页 |
| 三、个案研究 | 第29-40页 |
| (一) 研究对象的说明 | 第29页 |
| (二) 进入研究现场 | 第29-30页 |
| (三) 案例分析 | 第30-35页 |
| (四) 访谈实录与分析 | 第35-40页 |
| 四、对提高高中数学教师教学能力的建议 | 第40-49页 |
| (一) 组织教学活动建立“新老教师”的互助合作关系 | 第40-41页 |
| (二) 强化数学教师的教育学、心理学素养 | 第41-42页 |
| (三) 加强教师的数学建模能力 | 第42-43页 |
| (四) 加强数学教师在教学活动中的反思能力 | 第43-45页 |
| (五) 培养教师独特的教学风格 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 | 第52-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |