| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第6-9页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、问题阐述 | 第7页 |
| 三、研究意义 | 第7-9页 |
| 第二章 有关数学观的理论研究 | 第9-15页 |
| 一、有关高中生数学观的研究 | 第9-10页 |
| (一) 高中生数学观现状 | 第9-10页 |
| (二) 高中生应具备的数学观 | 第10页 |
| 二、影响学生数学观形成的因素 | 第10-12页 |
| (一) 数学学习经验和认识水平对数学观形成有决定作用 | 第10-11页 |
| (二) 教育宏观管理的指导作用 | 第11页 |
| (三) 教学思相对应用意识的影响作用 | 第11页 |
| (四) 教师的教学观与学生学习观相互作用 | 第11-12页 |
| 三、数学观的界定 | 第12-15页 |
| 第三章 高中生数学观调查结果与分析 | 第15-29页 |
| 一、问卷设计 | 第15页 |
| 二、调查对象及方式 | 第15-16页 |
| (一) 调查对象 | 第15-16页 |
| (二) 调查方式 | 第16页 |
| 三、数据处理与分析 | 第16-29页 |
| (一) 高中生数学观现状的调查结果与分析 | 第16-24页 |
| (二) 高中生数学观与其成绩之间关系的相关程度 | 第24-29页 |
| 第四章 结论与措施 | 第29-36页 |
| 一、结论 | 第29-32页 |
| (一) 高中生数学观总体水平 | 第29-31页 |
| (二) 实验班与普通班学生数学观的对比 | 第31页 |
| (三) 男生与女生数学观的对比 | 第31-32页 |
| 二、措施 | 第32-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 A | 第38-41页 |
| 附录 B | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |