| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究创新 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·传统教学评价的形式 | 第9-10页 |
| ·发展性课堂教学评价评述 | 第10页 |
| ·体育教学评价研究现状 | 第10-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·系统分析法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13页 |
| 3 研究结果与分析 | 第13-49页 |
| ·发展性课堂教学质量评价的基本理念 | 第13-15页 |
| ·发展性课堂教学评价的相关概念 | 第13-14页 |
| ·发展性教学评价的涵义 | 第14-15页 |
| ·发展性课堂教学评价的价值取向 | 第15-17页 |
| ·有关教育价值的相关概念 | 第15页 |
| ·发展性课堂教学评价的价值取向 | 第15-16页 |
| ·发展性教育评价的评价观 | 第16-17页 |
| ·发展性课堂教学评价的原则 | 第17-18页 |
| ·发展性课堂教学评价的理论基础 | 第18-19页 |
| ·发展性课堂教学评价与素质教育 | 第19-20页 |
| ·课堂教学发展性教学评价的基本框架 | 第20-33页 |
| ·评价过程的主要环节 | 第20页 |
| ·评价标准 | 第20-31页 |
| ·我国体操课堂教学发展性评价标准指标体系的建立与分析 | 第21-31页 |
| ·构建发展性课堂教学评价标准的原则 | 第21-23页 |
| ·构建发展性课堂教学评价标准的思路 | 第23页 |
| ·发展性课堂教学评价标准的基本构架 | 第23-31页 |
| ·发展性课堂教学评价的定性标准 | 第23-30页 |
| ·发展性课堂教学评价的定量标准 | 第30-31页 |
| ·评价主体的确定 | 第31-32页 |
| ·体操发展性课堂教学评价的预期效果 | 第32-33页 |
| ·发展性课堂教学评价与学校发展 | 第33页 |
| ·发展性课堂教学评价过程的监控 | 第33页 |
| ·我国体操课堂教学发展性评价的实施 | 第33-44页 |
| ·初次面谈 | 第33-34页 |
| ·收集信息 | 第34-38页 |
| ·查阅文献资料 | 第34页 |
| ·广泛征求他人意见 | 第34页 |
| ·教师自评 | 第34-36页 |
| ·课堂看课 | 第36-38页 |
| ·课堂看课前的预备会议 | 第36-37页 |
| ·实施课堂看课 | 第37-38页 |
| ·评价面谈 | 第38-41页 |
| ·评价面谈的准备 | 第38-39页 |
| ·评价面谈的步骤 | 第39-40页 |
| ·评价面谈的收益 | 第40-41页 |
| ·我国体操课堂教学发展性评价结果的处理 | 第41页 |
| ·为被评教师确定未来发展目标 | 第41-43页 |
| ·确定未来发展目标的依据 | 第41-42页 |
| ·确定未来发展目标的要求 | 第42页 |
| ·确定未来发展目标的可能障碍 | 第42-43页 |
| ·个人发展目标与学校总体发展目标或某项政策的冲突 | 第42页 |
| ·个人未来发展目标与学校教育资源的冲突 | 第42-43页 |
| ·确定发展目标的流程图 | 第43页 |
| ·撰写评价报告 | 第43-44页 |
| ·复查面谈 | 第44页 |
| ·我国体操教学发展性评价与我国青年体操教师的专业发展 | 第44-48页 |
| ·教师的成长 | 第46页 |
| ·体操教学发展性评价对体操教师成长的作用 | 第46-48页 |
| ·为青年教师成长的未来发展做导向 | 第46页 |
| ·不断激励教师的专业成长 | 第46-47页 |
| ·引导教师自我完善 | 第47页 |
| ·发展性教学评价为教师成长培育良好环境 | 第47-48页 |
| ·我国体操课堂教学发展性评价与我国体操可持续发展 | 第48-49页 |
| 4 结论与建议 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·建议 | 第49-51页 |
| 5 致谢 | 第51-52页 |
| 6 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 附件1 | 第54-57页 |
| 附件2 | 第57-58页 |
| 附件3 | 第58页 |