| 中英文摘要 | 第1-7页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、国内外已有的研究综述及思考 | 第9-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| 四、研究学校和谐管理的目的和意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法及本研究创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 当前城市小学管理的失谐 | 第15-25页 |
| 一、学校管理失谐的现实 | 第15-21页 |
| 二、学校管理失谐的归因 | 第21-25页 |
| 第二章 学校和谐管理思想的文化渊源、和谐管理的理论启示及假说 | 第25-35页 |
| 一、和谐管理思想的文化渊源 | 第25-29页 |
| 二、学校和谐管理的理论启示 | 第29-31页 |
| 三、学校和谐管理的假说 | 第31-35页 |
| 第三章 学校和谐管理的实践(一)——学校和谐管理的“谐” | 第35-46页 |
| 一、学校组织的构成和谐 | 第36-40页 |
| 二、学校管理制度的和谐 | 第40-42页 |
| 三、学校组织的激励机制的和谐 | 第42-46页 |
| 第四章 学校和谐管理的实践(二)——学校和谐管理的“和” | 第46-57页 |
| 一、校长的垂范 | 第46-51页 |
| 二、和谐氛围的营造 | 第51-53页 |
| 三、校园文化建设 | 第53-57页 |
| 第五章 学校和谐管理的实践(三)——学校和谐管理的“和谐” | 第57-64页 |
| 一、学校和谐管理的决策导航系统 | 第58-60页 |
| 二、学校和谐管理的支持系统 | 第60-62页 |
| 三、学校和谐管理的行动系统 | 第62-64页 |
| 尾声 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
