| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 问题的提出及其意义 | 第7-8页 |
| (二) 相关研究现状评析 | 第8-9页 |
| (三) 基本概念界定 | 第9-12页 |
| (四) 本文研究的基本思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、高中思想政治教师学科教育信念的构成 | 第13-18页 |
| (一) 学科教育价值观 | 第13-15页 |
| (二) 学科教学效能感 | 第15-18页 |
| 二、培育高中思想政治教师学科教育信念的重要性 | 第18-24页 |
| (一) 有利于增强高中思想政治课教育教学的实效性 | 第18-20页 |
| (二) 有利于促进高中思想政治教师的专业发展 | 第20-22页 |
| (三) 有利于高中思想政治教师的心理健康 | 第22-24页 |
| 三、当前影响高中思想政治教师学科教育信念的负面因素分析 | 第24-30页 |
| (一) 当前影响高中思想政治教师学科教育价值观的负面因素 | 第24-27页 |
| (二) 当前影响高中思想政治教师学科教学效能感的负面因素 | 第27-30页 |
| 四、培育高中思想政治教师学科教育信念的基本思路 | 第30-41页 |
| (一) 加强教师教育，努力提高高中思想政治教师的综合素质 | 第30-33页 |
| (二) 创新教育教学模式，让高中思想政治课堂焕发生命活力 | 第33-34页 |
| (三) 为高中思想政治课提供良好的课程实施环境 | 第34-39页 |
| (四) 切实提高高中思想政治教师的专业待遇 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
