| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-13页 |
| (一) 概念的界定 | 第10页 |
| (二) 基于现状的思考 | 第10-12页 |
| (三) 基于理论的思考 | 第12-13页 |
| 二、 研究综述 | 第13-18页 |
| (一) 美术素养的界定 | 第13-14页 |
| (二) 各级各类美术教师对美术素养的理解 | 第14-18页 |
| 三、 研究一:对美术教师美术素养观念的调查研究 | 第18-33页 |
| (一) 研究目的与研究假设 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-22页 |
| (三) 研究结果 | 第22-33页 |
| 四、 研究二:对美术教师课堂语言的研究 | 第33-36页 |
| (一) 研究目的 | 第33页 |
| (二) 研究对象 | 第33页 |
| (三) 研究结果 | 第33-36页 |
| 五、 分析与讨论 | 第36-44页 |
| (一) 美术教师对美术素养内容的理解 | 第36-37页 |
| (二) 不同授课班级的中学美术教师对美术素养理解的差异 | 第37-38页 |
| (三) 中学美术教师与大学美术教师对美术素养理解的差异 | 第38-39页 |
| (四) 大学美术教师对美术素养理解的专业差异 | 第39-41页 |
| (五) 美术教师对思维层面理解的差异 | 第41-42页 |
| (六) 对教育的启示 | 第42-43页 |
| (七) 本研究的不足和有待进一步探讨的问题 | 第43-44页 |
| 六、 研究结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 关于美术教师美术素养观念的问卷(项目列举) | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |