| 一、 前言 | 第1-19页 |
| 1 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 2 教学过程本质 | 第12-14页 |
| 3 体育教学过程本质 | 第14-16页 |
| 4 体育教学过程存在问题的述评 | 第16-19页 |
| 二、 体育教学过程本质特征:引趣--促能--启智 | 第19-47页 |
| (一) 、 引趣--促能--启智的界定 | 第20-21页 |
| (二) 、 本研究立论依据 | 第21-25页 |
| 1 体育教学思想立论依据 | 第21-22页 |
| 2 当代和未来社会对体育课培养人才的要求 | 第22-25页 |
| ·、 时代发展的新需要 | 第22-23页 |
| ·、 终身体育的必然 | 第23-25页 |
| (三) 、 体育教学过程本质新论 | 第25-47页 |
| 1 引趣 | 第25-31页 |
| ·运动项目引趣 | 第27-28页 |
| ·思考、体验引趣 | 第28-31页 |
| 2 促能 | 第31-39页 |
| ·促进运动技能形成 | 第32-35页 |
| ·促进社会适应能力形成 | 第35-39页 |
| ·人际交往能力 | 第36-38页 |
| ·合作竞争能力 | 第38-39页 |
| 3 启智 | 第39-47页 |
| ·智力与身体运动的关联性 | 第40-43页 |
| ·体育运动实现了手脑并用的教育目盼 | 第41页 |
| ·创造型发现与体育运动 | 第41-42页 |
| ·体育运动中智慧技能的运用 | 第42页 |
| ·右脑的开发与体育运动 | 第42-43页 |
| ·教学过程中启智的必要性 | 第43-44页 |
| ·《课标》的理念要求教学过程注意启发学生智力习得智慧技能 | 第44-47页 |
| ·启发学生元认知参与教学 | 第44-45页 |
| ·启发学生进行新知识的构建 | 第45-46页 |
| ·学生的知识迁移 | 第46-47页 |
| 三、 结论与建议 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |