| 一、 教育伦理的界说 | 第1-16页 |
| (一) 教育伦理的蕴涵 | 第7-10页 |
| (二) 教育伦理的特性 | 第10-13页 |
| (三) 教育伦理的善恶标准 | 第13-16页 |
| 二、 我国当前教育领域问题的伦理审视 | 第16-27页 |
| (一) 当前教育领域道德缺失现象 | 第16-23页 |
| (二) 当前教育领域问题的伦理归因 | 第23-27页 |
| 三、 当代教育伦理的价值取向 | 第27-44页 |
| (一) 实现以学生为本的仁爱教育 | 第27-31页 |
| (二) 保护和尊重受教育者的基本人权 | 第31-33页 |
| (三) 实现教育公正 | 第33-38页 |
| (四) 培养全面发展的合格人才 | 第38-41页 |
| (五) 实现教育的可持续发展 | 第41-44页 |
| 四、 当代教育伦理价值取向的保障体系 | 第44-56页 |
| (一) 教育伦理价值取向的思想保障 | 第44-47页 |
| (二) 教育伦理价值取向的制度保障 | 第47-50页 |
| (三) 教育伦理价值取向的法律保障 | 第50-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59页 |