| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 从一项调查谈起 | 第9-16页 |
| （一） 研究的基本假设与思路 | 第9页 |
| （二） 样本选择与问卷设计 | 第9-10页 |
| （三） 问卷分析与凸显出的问题 | 第10-12页 |
| （四） 基于问题的研究起点 | 第12-16页 |
| 二、 对教师信息素养的再认识 | 第16-28页 |
| （一） 信息素养的涵义 | 第16-19页 |
| （二） 教师信息素养的内涵 | 第19-25页 |
| （三） 教师信息素养的特性 | 第25-28页 |
| 三、 我国中小学教师信息素养结构的失衡及归因 | 第28-33页 |
| （一） 缺少软硬件的支持 | 第28-30页 |
| （二） 相关研究不足 | 第30-32页 |
| （三） 在职培训不力 | 第32-33页 |
| 四、 我国中小学教师信息素养的提升策略 | 第33-48页 |
| （一） 职前培养是教师信息素养提升的基础 | 第33-40页 |
| （二） 入职教育是教师信息素养提升的桥梁 | 第40-43页 |
| （三） 在职培训是教师信息素养提升的延续 | 第43-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |