| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、 导言 | 第7-15页 |
| (一) 研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究的思路、方法及重点 | 第8-9页 |
| (三) 对相关概念的分析界定 | 第9-15页 |
| 二、 香港博士生教育的概况 | 第15-27页 |
| (一) 历史的维度--产生和发展的概况 | 第15-18页 |
| (二) 现实的维度--学位类型、培养院校及管理方式的概况 | 第18-27页 |
| 三、 香港博士生培养模式的类型分析 | 第27-32页 |
| (一) 科研型博士生培养模式 | 第27页 |
| (二) 专业型博士生培养模式 | 第27-29页 |
| (三) 应用型博士生培养模式 | 第29-32页 |
| 四、 香港博士生培养模式的要素分析 | 第32-44页 |
| (一) 香港博士生培养模式中的培养目标 | 第32页 |
| (二) 香港博士生培养模式中的培养主体 | 第32-33页 |
| (三) 香港博士生培养模式中的培养客体 | 第33页 |
| (四) 香港博士生培养模式中的培养途径 | 第33-44页 |
| 五、 香港博士生培养模式的特点及其对内地的启示 | 第44-52页 |
| (一) 香港博士生培养模式的特点 | 第44-46页 |
| (二) 博士生培养模式对内地博士生教育的启示 | 第46-52页 |
| 附录1: 香港中文大学研究生总学则2002-2003年(部分) | 第52-55页 |
| 附录2: 香港理工大学哲学硕士及哲学博士学位课程条例 | 第55-59页 |
| 附录3: 香港中文大学教育学院博士学位课程要求之比较 | 第59-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 图表目录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
