研究生创新能力培养的过程要素及整合的研究
| 表目录 | 第1-8页 |
| 图目录 | 第8-2页 |
| 摘要(中英文) | 第2-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9-15页 |
| ·研究现状综述 | 第15-18页 |
| ·本文的研究思路 | 第18-20页 |
| 第2章 研究生创新能力培养的范畴及要素 | 第20-28页 |
| ·创新、创新品质与创新能力 | 第20-24页 |
| ·创新的涵义 | 第20-21页 |
| ·创新品质的涵义 | 第21页 |
| ·创新能力的概述 | 第21-24页 |
| ·研究生创新能力培养的范畴 | 第24-25页 |
| ·研究生创新能力培养的范畴 | 第24页 |
| ·研究生创新思维能力结构 | 第24-25页 |
| ·研究生创新能力培养的要素 | 第25-28页 |
| ·内在结构要素 | 第25-26页 |
| ·形成过程要素 | 第26-28页 |
| 第3章 研究生创新能力培养与课程教学 | 第28-44页 |
| ·课程教学的地位和作用 | 第28-30页 |
| ·课程教学是实现培养目标的基础 | 第28-29页 |
| ·国际趋势:以课程教学来构筑能力培养的基础 | 第29-30页 |
| ·构建基于创新能力培养的课程体系 | 第30-34页 |
| ·我国研究生课程学习的基本要求 | 第30-31页 |
| ·我国研究生课程体系的不足 | 第31-32页 |
| ·基于创新能力培养的课程体系的探讨 | 第32-34页 |
| ·基于研究生创新能力培养的教学方法 | 第34-44页 |
| ·教学方法的层次与分类 | 第34-35页 |
| ·传统教学方法的运用 | 第35-38页 |
| ·值得借鉴的研究生课程教学方法 | 第38-42页 |
| ·教学方法的选用 | 第42-44页 |
| 第4章 研究生创新能力培养与科学研究 | 第44-58页 |
| ·科学研究在创新能力培养中的地位和作用 | 第44-46页 |
| ·科学研究是实现培养目标的关键 | 第44-45页 |
| ·国际共识:以科学研究来实现能力培养的目标 | 第45页 |
| ·科学研究是创新能力培养的重要载体 | 第45-46页 |
| ·研究生科学研究的特点与原则 | 第46-50页 |
| ·研究生科学研究的影响因素 | 第46-47页 |
| ·研究生科学研究的特点 | 第47-48页 |
| ·研究生科学研究的原则 | 第48-50页 |
| ·研究生科学研究的道德教育 | 第50-54页 |
| ·研究生科研道德方面存在的问题 | 第50-51页 |
| ·研究生科研道德问题的主观成因 | 第51-52页 |
| ·加强研究生科研道德教育 | 第52-54页 |
| ·研究生科学研究能力的培养 | 第54-58页 |
| ·研究生科研能力培养的三个方面 | 第54-55页 |
| ·研究生科研方法的教育内容 | 第55-58页 |
| 第5章 研究生创新能力培养与学位论文 | 第58-75页 |
| ·研究生学位论文创新质量的主要影响因素 | 第58-69页 |
| ·学位论文创新性的评价标准 | 第58-62页 |
| ·学位论文创新性的基本环节 | 第62-66页 |
| ·导师对学位论文的创新指导 | 第66-68页 |
| ·全员参与与奉献精神 | 第68-69页 |
| ·研究生学位论文创新保障体系的理论构思 | 第69-75页 |
| ·学位论文创新质量保障体系的基本思路 | 第69-71页 |
| ·学位论文创新质量保障体系的基本框架 | 第71-73页 |
| ·学位论文创新质量保障的基本原则 | 第73-75页 |
| 第6章 研究生创新能力培养的过程要素及整合 | 第75-84页 |
| ·关系与作用的界定 | 第75-77页 |
| ·过程要素之间的关系 | 第75-76页 |
| ·过程要素对创新能力培养的作用 | 第76-77页 |
| ·过程要素的整合与优化 | 第77-79页 |
| ·过程要素的整合 | 第77-78页 |
| ·过程要素的优化 | 第78-79页 |
| ·政策与建议 | 第79-84页 |
| 第7章 结语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
