研究生学术道德水平提升机制的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-18页 |
| ·背景与意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·第一阶段的研究 | 第10-11页 |
| ·第二阶段的研究 | 第11-13页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-18页 |
| ·研究生 | 第14-16页 |
| ·学术道德 | 第16-17页 |
| ·机制 | 第17-18页 |
| 第二章 研究生学术道德水平现状的实证研究 | 第18-29页 |
| ·调查问卷设计说明 | 第18-19页 |
| ·问卷设计 | 第18页 |
| ·对象选择 | 第18页 |
| ·测试方式 | 第18-19页 |
| ·调查问卷的数据结果及分析 | 第19-22页 |
| ·调查数据统计 | 第19-21页 |
| ·问卷结果分析 | 第21-22页 |
| ·当前我国研究生学术道德水平下滑原因的分析 | 第22-29页 |
| ·社会不良风气的影响 | 第24-25页 |
| ·学术道德教育的缺失 | 第25页 |
| ·法律监督的乏力 | 第25-26页 |
| ·相关制度不健全、不合理 | 第26-27页 |
| ·个别导师的不良示范 | 第27-28页 |
| ·其他原因 | 第28-29页 |
| 第三章 研究生学术道德水平提升机制的构建 | 第29-54页 |
| ·教育机制及其构建 | 第30-34页 |
| ·学术道德教育的作用 | 第30页 |
| ·学术道德教育的现状 | 第30页 |
| ·教育机制的构建 | 第30-34页 |
| ·激励机制及其构建 | 第34-39页 |
| ·激励的作用 | 第34-35页 |
| ·激励的现状 | 第35页 |
| ·激励机制的构建 | 第35-39页 |
| ·评监机制及其构建 | 第39-44页 |
| ·评监的作用 | 第39-40页 |
| ·评监的现状 | 第40页 |
| ·评监机制的构建 | 第40-44页 |
| ·法律机制及其构建 | 第44-47页 |
| ·法律的作用 | 第44页 |
| ·法律的现状 | 第44-45页 |
| ·法律机制的构建 | 第45-47页 |
| ·机制间的联系与互动 | 第47-54页 |
| ·机制间互动的重要性 | 第47-48页 |
| ·机制间的内在联系与互动 | 第48-49页 |
| ·机制间的互动模式 | 第49-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第60-61页 |
| 附录B 研究生学术道德水平调查问卷 | 第61-62页 |
