欠发达地区基层公务员培训问题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·国内外公务员培训研究综述 | 第8-12页 |
| ·国外公务员培训研究综述 | 第8-10页 |
| ·国内公务员培训研究综述 | 第10-12页 |
| ·概念的界定 | 第12-14页 |
| ·培训 | 第12页 |
| ·基层公务员 | 第12-13页 |
| ·欠发达地区 | 第13-14页 |
| ·本文的研究方法及创新点 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| 2 我国公务员培训的基本概况 | 第15-21页 |
| ·公务员培训的重要意义 | 第15页 |
| ·我国公务员培训制度的历史沿革 | 第15-17页 |
| ·我国发达与欠发达地区基层公务员培训比较 | 第17-21页 |
| ·培训经费的差距 | 第17-18页 |
| ·可获取的外部培训资源的差距 | 第18-19页 |
| ·培训观念的差距 | 第19页 |
| ·人力资源基础的差距 | 第19-21页 |
| 3 欠发达地区基层公务员培训现状分析 | 第21-30页 |
| ·培训机构缺乏应有的动力机制 | 第21页 |
| ·培训的目标定位不科学 | 第21-22页 |
| ·培训内容滞后、针对性不强 | 第22-24页 |
| ·缺乏对培训对象分类 | 第24页 |
| ·培训方法不合理 | 第24-25页 |
| ·培训师资水平低，结构不合理 | 第25-26页 |
| ·教师队伍薄弱 | 第25-26页 |
| ·教师队伍知识结构不合理 | 第26页 |
| ·缺乏科学合理的培训评估体系 | 第26-27页 |
| ·评估观念落后 | 第26-27页 |
| ·评估内容不科学 | 第27页 |
| ·评估方式简单 | 第27页 |
| ·培训缺乏组织发展与个人成长连接点 | 第27-30页 |
| ·“外控式”培训，学员缺乏学习的主动性 | 第28页 |
| ·培训时间安排不合理，造成学习与工作的冲突 | 第28页 |
| ·基层公务员受培训机会不均等 | 第28-30页 |
| 4 西方发达国家公务员培训的特点与启示 | 第30-35页 |
| ·西方发达国家公务员培训的特点 | 第30-33页 |
| ·培训的市场化运作 | 第30页 |
| ·灵活的师资管理 | 第30-31页 |
| ·培训的实效性 | 第31-32页 |
| ·培训方法的多样性 | 第32-33页 |
| ·对我国公务员培训的启示 | 第33-35页 |
| ·公务员培训应着眼于政府工作的实际需要 | 第33页 |
| ·通过创新来提高培训质量 | 第33页 |
| ·把培训需求分析作为开展培训的重要环节 | 第33-35页 |
| 5 增强欠发达地区基层公务员培训效果的对策 | 第35-45页 |
| ·明确“能力本位”的培训理念，建立共同愿景 | 第35-36页 |
| ·做好培训需求分析，准确定位 | 第36-38页 |
| ·满足基层公务员的岗位需求 | 第37页 |
| ·满足基层公务员发展的需求 | 第37-38页 |
| ·引导基层公务员满足社会发展对他们的需求 | 第38页 |
| ·市场化运作，提高培训机构的水平 | 第38-40页 |
| ·加强培训教师队伍建设 | 第40-41页 |
| ·开展多样化培训 | 第41-42页 |
| ·建立公务员培训的有效激励机制 | 第42-43页 |
| ·完善公务员培训评估体系 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
