| 内容提要 | 第1-6页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| （一）选题初衷及意义 | 第6-7页 |
| （二）院校研究的概念界定 | 第7-9页 |
| （三）研究现状 | 第9-11页 |
| （四）研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 一、美国“院校研究”机构的历史沿革 | 第12-17页 |
| （一） “院校调查运动”时期：“被动的”院校研究机构 | 第12-13页 |
| （二） 高等教育黄金时代：“发展中的”院校研究机构 | 第13-15页 |
| （三） 普及化时期：“成熟的”院校研究机构 | 第15-17页 |
| 二、美国“院校研究”机构设置分析 | 第17-25页 |
| （一） “院校研究”机构的任务及其地位 | 第17-20页 |
| （二） “院校研究”机构的设置情况 | 第20-23页 |
| （三） “院校研究”机构工作人员的素质要求 | 第23-25页 |
| 三、美国“院校研究”机构的发展动因分析 | 第25-31页 |
| （一） 文化传统：自治理念与竞争机制的推动 | 第25-26页 |
| （二） 民族精神：崇尚实用与务实精神的浸润 | 第26-27页 |
| （三） 社会监督：认证制度与问责机制的督促 | 第27-28页 |
| （四） 高校管理：决策的复杂性与校长的理性认识 | 第28-31页 |
| 四、美国“院校研究”机构对我国的启示 | 第31-37页 |
| （一） 我国发展“院校研究”机构的必要性 | 第31-33页 |
| （二） 对我国发展“院校研究”机构的几点建议 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-44页 |
| 论文摘要 | 第44-47页 |
| Abstract | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 导师及作者简介 | 第51页 |