渠道组织中观察学习的前置因素与结果研究
| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 0. 引言 | 第6-8页 |
| 1. 研究背景及研究意义 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·实践背景 | 第8-9页 |
| ·理论背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究框架 | 第12-13页 |
| 2. 文献回顾 | 第13-27页 |
| ·观察学习理论 | 第13-19页 |
| ·观察学习的心理学渊源 | 第13-15页 |
| ·观察学习的定义及学习过程 | 第15-17页 |
| ·观察学习的结果---集体自我效能 | 第17-19页 |
| ·观察学习的学术及实践运用 | 第19-24页 |
| ·观察学习在教育学中的运用 | 第19-20页 |
| ·观察学习在管理学及营销学中的运用 | 第20-22页 |
| ·观察学习在其他领域中运用 | 第22-24页 |
| ·观察学习研究在营销渠道理论中的缺失 | 第24-27页 |
| ·组织间学习及渠道学习相关研究 | 第24-25页 |
| ·观察学习是渠道学习的一大遗漏 | 第25-27页 |
| 3. 研究假设及研究模型 | 第27-31页 |
| ·观察学习的前置因素 | 第27-29页 |
| ·观察学习过程及其后果 | 第29-31页 |
| 4. 研究方法及数据检验 | 第31-41页 |
| ·问卷设计及初测检验 | 第31-33页 |
| ·学习导向 | 第31-32页 |
| ·上游权力 | 第32页 |
| ·经济诱因 | 第32页 |
| ·观察学习 | 第32页 |
| ·集体自我效能 | 第32-33页 |
| ·学习意图 | 第33页 |
| ·学习绩效 | 第33页 |
| ·正式调查及模型检验 | 第33-37页 |
| ·信度、效度检验 | 第34-35页 |
| ·变量间相关性检验 | 第35-36页 |
| ·整合模型及假设检验 | 第36-37页 |
| ·竞争模型及部分假设的检验 | 第37-41页 |
| ·简化整合模型的检验 | 第37-39页 |
| ·学习绩效的假设验证 | 第39-41页 |
| 5. 研究结论与局限探讨 | 第41-46页 |
| ·研究结论与启示 | 第41-44页 |
| ·观察学习前置因素的启示 | 第41-42页 |
| ·渠道中观察学习的测量 | 第42-43页 |
| ·观察学习的结果讨论 | 第43-44页 |
| ·研究局限与未来方向 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
