| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-15页 |
| 一、问题提出的背景 | 第11-12页 |
| 二、本研究的重要意义 | 第12-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-19页 |
| 一、国内外有效教学研究 | 第15-18页 |
| 二、对已有文献的思考分析 | 第18-19页 |
| 第二章 新课程背景下高中数学有效教学的理论构建 | 第19-28页 |
| 一、概念的界定 | 第19-24页 |
| 二、高中数学有效教学的基础理论 | 第24-28页 |
| 第三章 新课程背景下高中数学有效教学的特征 | 第28-35页 |
| 一、有效驱动 | 第28-29页 |
| 二、教学目标有效 | 第29-31页 |
| 三、活动过程有效 | 第31-32页 |
| 四、教学的基本结果有效 | 第32-35页 |
| 第四章 普通高中数学有效教学现状的调查与分析 | 第35-47页 |
| 一、研究目的与方法 | 第35-36页 |
| 二、新课程下学习效率状况的调查分析 | 第36-39页 |
| 三、新课程下数学教学效果的调查 | 第39-45页 |
| 四、调查结论与思考 | 第45-47页 |
| 第五章 基于课型的高中数学有效教学策略 | 第47-65页 |
| 一、数学概念课的有效教学策略 | 第47-52页 |
| 二、数学命题课的有效教学策略 | 第52-56页 |
| 三、数学复习课的有效教学策略 | 第56-61页 |
| 四、试卷讲评课的有效教学策略 | 第61-65页 |
| 第六章 实验研究 | 第65-73页 |
| 一、实验设计 | 第65-66页 |
| 二、实验过程 | 第66-67页 |
| 三、实验结果分析 | 第67-71页 |
| 四、实验结论与反思 | 第71-73页 |
| 附录一 有效教学现状调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录二 实验调查问卷 | 第75-76页 |
| 附录三 实验班与对照班前测成绩的独立样本T 检验数据表 | 第76-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位论文期间发表的论文 | 第83页 |