我国农村女性知识贫困研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| ·选题背景和意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13页 |
| ·国内外相关研究理论及述评 | 第13-18页 |
| ·国外研究理论 | 第14-15页 |
| ·国内研究理论 | 第15-17页 |
| ·对国内外研究理论的述评 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第1章 时代背景和理论基础 | 第19-24页 |
| ·时代背景——知识经济时代的来临 | 第19页 |
| ·理论基础 | 第19-23页 |
| ·马克思主义妇女解放基本理论 | 第19-21页 |
| ·西方女性主义思潮 | 第21-22页 |
| ·知识贫困的界定 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第2章 我国农村女性知识贫困的历史沿革 | 第24-32页 |
| ·传统时期农村女性知识贫困的历史积淀 | 第24-26页 |
| ·传统时期我国女性知识教育的普遍缺席 | 第24-25页 |
| ·传统时期我国农村女性知识教育的相对落后 | 第25-26页 |
| ·新中国建立后农村女性知识贫困的持续延承 | 第26-28页 |
| ·新中国建立后农村女性教育发展的制约因素依然存在 | 第26-27页 |
| ·新中国建立后农村女性受教育意识仍未完全觉醒 | 第27-28页 |
| ·改革开放以来农村女性知识贫困的适度缓解 | 第28-31页 |
| ·开放进程中多元文化信息对农村女性的影响 | 第30页 |
| ·社会主义市场经济条件下农村女性的发展机遇 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 我国农村女性知识贫困的现状 | 第32-39页 |
| ·我国农村女性知识贫困的分布 | 第32-33页 |
| ·群体分布 | 第32页 |
| ·地域分布 | 第32-33页 |
| ·我国农村女性知识贫困的差距 | 第33-35页 |
| ·地区差距 | 第33-34页 |
| ·年龄差距 | 第34-35页 |
| ·受教育年限差距 | 第35页 |
| ·我国农村女性知识贫困的传播与扩散 | 第35-38页 |
| ·家庭传播 | 第35-37页 |
| ·社会扩散 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 我国农村女性知识贫困的社会根源 | 第39-47页 |
| ·我国农村女性知识贫困的历史文化根源 | 第39-41页 |
| ·儒家男权思想的长期束缚 | 第39-41页 |
| ·社会性别分工的传统定式 | 第41页 |
| ·我国农村女性知识贫困的经济根源 | 第41-43页 |
| ·农村女性家庭劳动的不合理忽视 | 第41-42页 |
| ·农村女性在社会经济关系中的劣势地位 | 第42-43页 |
| ·我国农村女性知识贫困的制度根源 | 第43-46页 |
| ·家长制对农村女性的压制 | 第43-44页 |
| ·城乡二元格局对农村女性的隔离 | 第44-45页 |
| ·教育体制中农村女性教育的错位 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第5章 改善我国农村女性知识贫困的教育对策 | 第47-61页 |
| ·改善农村女性的教育环境 | 第47-56页 |
| ·推进全方位多层次宽领域的教育覆盖 | 第47-48页 |
| ·改善农村女性知识贫困的制度建设 | 第48-52页 |
| ·发挥大众传媒、优秀文化的教育功能 | 第52-54页 |
| ·农村教师培育制度创新 | 第54-56页 |
| ·创造农村女性的受教育机会 | 第56-59页 |
| ·女童失学的社会挽救 | 第56-57页 |
| ·拓展多渠道的受教育机会 | 第57-59页 |
| ·发展针对农村女性的教育形式 | 第59-60页 |
| ·以农村女性为本 | 第59-60页 |
| ·制定具体教育方案 | 第60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 作者简介 | 第68页 |
