| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9页 |
| ·学界存在的观点及问题 | 第9-11页 |
| ·国外对学校体育的研究与发展动态 | 第9-10页 |
| ·国内学校体育研究与发展状况 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-13页 |
| ·对人本位概念的界定 | 第11-12页 |
| ·对学校体育物化概念的界定 | 第12-13页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 3. 结果与分析 | 第15-29页 |
| ·对我国学校体育人文现状的调查与分析 | 第15-17页 |
| ·对学校体育物化现象的产生原因进行解析 | 第17-19页 |
| ·传统的社会本位论导致体育教育中“人”的理念的缺失 | 第17页 |
| ·教学目标过于单一会抹杀个性化的教学 | 第17-18页 |
| ·传统知识本位的课程观会导致教学内容的枯燥乏味 | 第18-19页 |
| ·学校体育的教学原则与本质功能 | 第19-24页 |
| ·解读学校体育教学原则与本质功能的理论依据 | 第19-20页 |
| ·学校体育的教学原则 | 第20-22页 |
| ·对学校体育本质功能的探索 | 第22-24页 |
| ·人本位的体育教育理念的特征 | 第24-25页 |
| ·人本位的体育教育理念符合现代社会发展的特征 | 第24页 |
| ·人本位的体育教育理念符合学习者生理发展的特征 | 第24-25页 |
| ·人本位的体育教育理念的实施原则 | 第25-26页 |
| ·以人为本的原则 | 第25页 |
| ·开放性原则 | 第25-26页 |
| ·人本位的体育教育理念的实施策略 | 第26-29页 |
| ·体育教学过程中要把“体育人文精神”与“体育科学精神”并重 | 第26-27页 |
| ·设计多元的课堂教学目标 | 第27页 |
| ·课程实施过程中培养学生自主学习的能力 | 第27页 |
| ·显性课程与潜在课程的结合 | 第27-29页 |
| 4. 研究结论与建议 | 第29-30页 |
| ·研究结论 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |