| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| 第一章 生态教育及其特征 | 第13-28页 |
| 一、生态教育的内涵与发展 | 第13-17页 |
| 1. 生态教育的涵义 | 第13-15页 |
| 2. 国内外生态教育发展现状 | 第15-17页 |
| 二、生态教育的特征 | 第17-23页 |
| 1. 生态教育的开放性 | 第18-19页 |
| 2. 生态教育的人文性 | 第19-20页 |
| 3. 生态教育的和谐性 | 第20-21页 |
| 4. 生态教育的共赢性 | 第21-22页 |
| 5. 生态教育的可持续性 | 第22-23页 |
| 三、生态教育与其他教育的关系 | 第23-28页 |
| 1. 生态教育与环境教育 | 第23-25页 |
| 2. 生态教育与素质教育 | 第25-26页 |
| 3. 生态教育与基础教育 | 第26-28页 |
| 第二章 新农村建设中中小学生态教育的必要性 | 第28-35页 |
| 一、实施生态教育是新农村可持续发展的必要保证 | 第28-30页 |
| 1. 生态教育在社会和经济可持续发展中的作用 | 第28-29页 |
| 2. 实施生态教育对农村的稳定繁荣具有重大的促进作用 | 第29-30页 |
| 二、实施生态教育是新农村建设的重要内容 | 第30-32页 |
| 1. 农村生态环境现状迫切要求加强和促进生态教育 | 第30-31页 |
| 2. 树立农民生态意识是发展生态农业产业的思想先导 | 第31-32页 |
| 三、实施生态教育是新农村生态文明建设的重要途径 | 第32-35页 |
| 第三章 新农村中小学生生态教育现状 | 第35-43页 |
| 一、灵璧县农村生态环境主要问题 | 第35-36页 |
| 二、灵璧县农村中小学生态教育开展现状 | 第36-40页 |
| 1. 生态教育的目标 | 第36-37页 |
| 2. 生态教育的实施途径 | 第37-39页 |
| 3. 教育工作者和学生对生态教育的认识 | 第39页 |
| 4. 学科教学中的渗透 | 第39-40页 |
| 三、生态教育存在问题及原因分析 | 第40-43页 |
| 1. 思想观念陈旧让农村中小学的生态教育脱离现实 | 第40-41页 |
| 2. 师资、教材、经费等资源缺乏使得生态教育流于形式 | 第41页 |
| 3. 制度、管理体系不完善让农村生态教育相对滞后 | 第41-43页 |
| 第四章 农村中小学生态教育的内容、途径和措施 | 第43-55页 |
| 一、农村中小学实施生态教育的内容 | 第43-46页 |
| 1. 生态教育的理念及目标 | 第43-44页 |
| 2. 生态教育的内容 | 第44-46页 |
| 二、农村中小学实施生态教育的途径 | 第46-48页 |
| 1. 着重发展多学科渗透模式，并逐步转变为独立设课 | 第46-47页 |
| 2. 努力创设情境，营造主题突出的生态教育氛围 | 第47-48页 |
| 3. 积极开展综合实践活动，实施多样化的生态教育 | 第48页 |
| 三、农村中小学生态教育的促进措施 | 第48-55页 |
| 1. 树立为新农村建设服务的生态教育观 | 第48-49页 |
| 2. 提高农村中小学教师的生态教育能力 | 第49-50页 |
| 3. 优化生态教育的评价方法 | 第50页 |
| 4. 建立健全全方位的农村中小学生态教育机制 | 第50-52页 |
| 5. 整合校内外的生态教育力量 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附1：灵璧县中小学生态教育实施现状调查问卷 I | 第59-61页 |
| 附2：灵璧县中小学生态教育现状调查问卷 II | 第61-63页 |
| 详细摘要 | 第63-67页 |
