| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 选题研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 选题研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 选题研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.1 与影视动画相关的文献 | 第11页 |
| 1.3.2 与童装设计研究相关的文献 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 归纳法 | 第11页 |
| 1.4.2 案例研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 综合分析法 | 第12页 |
| 1.5 创新点与关键问题 | 第12-13页 |
| 1.5.1 创新点 | 第12页 |
| 1.5.2 关键问题 | 第12-13页 |
| 2 动画的概述 | 第13-18页 |
| 2.1 动画的定义 | 第13页 |
| 2.2 动画的表达方式 | 第13-16页 |
| 2.3 动画的作用 | 第16页 |
| 2.4 动画的美学特征 | 第16-18页 |
| 3 动画元素在童装品牌设计中的意义 | 第18-24页 |
| 3.1 儿童对动画片趣味性的需求 | 第18-20页 |
| 3.2 动画片中的积极成长元素分析 | 第20-22页 |
| 3.2.1 儿童价值观的培养 | 第20-21页 |
| 3.2.2 儿童个性化发展培养 | 第21-22页 |
| 3.3 本章小结 | 第22-24页 |
| 4 动画元素在童装品牌中的发展现状及应用分析 | 第24-35页 |
| 4.1 动画元素童装品牌的发展现状 | 第24页 |
| 4.2 动画元素在童装品牌中的应用 | 第24-34页 |
| 4.2.1 迪斯尼童装---“米奇妙”系列的动画元素在童装品牌中的运用 | 第24-29页 |
| 4.2.2“小猪班纳”的动画元素在童装品牌中的运用 | 第29-34页 |
| 4.3 本章小结 | 第34-35页 |
| 5 虚拟品牌构建---以“小黄人”为灵感源 | 第35-62页 |
| 5.1 以“小黄人”为灵感源的可行性分析 | 第35-37页 |
| 5.1.1 小黄人的形象 | 第35-36页 |
| 5.1.2 小黄人的语言 | 第36-37页 |
| 5.1.3 海洋生物的拟人化 | 第37页 |
| 5.2《小黄人大眼萌》对儿童及家长的启迪 | 第37-38页 |
| 5.2.1 儿童启蒙 | 第37-38页 |
| 5.2.2 家长共鸣 | 第38页 |
| 5.3 以“小黄人”为主题创立动画片童装品牌的可行性 | 第38-40页 |
| 5.3.1 市场接受度高 | 第38-39页 |
| 5.3.2 小黄人形象在产品设计中的灵活性 | 第39-40页 |
| 5.4 虚拟品牌构建--- 大眼睛童装品牌构建 | 第40-61页 |
| 5.4.1 服装品牌文化的构成及创建途径 | 第41-42页 |
| 5.4.2 “big eyes”童装品牌文化构建 | 第42-47页 |
| 5.4.3 “big eyes”童装品牌产品设计 | 第47-61页 |
| 5.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 6 总结与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
