| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 第一部分 概述 | 第14-19页 |
| 1 研究背景及目的 | 第14页 |
| 1.1 研究背景 | 第14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14页 |
| 2 基本概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1 叙事 | 第14-15页 |
| 2.2 叙事教育 | 第15页 |
| 2.3 叙事医学 | 第15页 |
| 2.4 叙事护理教育 | 第15-16页 |
| 3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 3.1 国外院校急危重症护理课程教学及叙事教学的应用现状 | 第16-17页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 3.3 小结 | 第18-19页 |
| 第二部分 急危重症护理学叙事教学素材的收集及处理 | 第19-27页 |
| 1 急危重症护理学叙事素材的收集 | 第19-24页 |
| 1.1 通过网络调查法收集叙事素材 | 第19页 |
| 1.2 通过深度访谈法收集叙事素材 | 第19-23页 |
| 1.3 收集实习生实习日记提炼叙事素材 | 第23-24页 |
| 2 急危重症护理学叙事教学素材库的建立 | 第24-27页 |
| 2.1 院前急救主题相关的叙事素材 | 第25页 |
| 2.2 急诊护理主题相关的叙事素材 | 第25-26页 |
| 2.3 监护室护理主题相关的叙事素材 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究对象与方法 | 第27-39页 |
| 1 研究对象 | 第27页 |
| 2 研究方法 | 第27-39页 |
| 2.1 教学实验前两组学生一般情况的比较 | 第27页 |
| 2.2 教学实验前准备 | 第27-28页 |
| 2.3 教学实施 | 第28-35页 |
| 2.4 对急危重症护理学课程叙事教学的效果评价 | 第35-37页 |
| 2.5 统计学方法 | 第37页 |
| 2.6 研究伦理 | 第37页 |
| 2.7 质量控制 | 第37-39页 |
| 第四部分 研究结果 | 第39-49页 |
| 1 教学实验前两组学生一般情况的比较 | 第39页 |
| 2 教学实验前后两组学生护患沟通能力的比较 | 第39-41页 |
| 3 教学实验前后两组学生人文关怀能力的比较 | 第41-43页 |
| 4 教学实验前后两组学生同理心水平的比较 | 第43-44页 |
| 5 教学实验后学生理论考试成绩与操作技能考试成绩比较 | 第44页 |
| 6 分析实验组学生反思日记、对比分析学生临床实践周的见习日记 | 第44-46页 |
| 7 课程结束后调查学生的教学满意度 | 第46-47页 |
| 8 课程结束后运用深度访谈法访谈实验组学生 | 第47-49页 |
| 第五部分 讨论 | 第49-55页 |
| 1 叙事教育应用于护理专业课程的意义 | 第49-50页 |
| 2 叙事教育应用于《急危重症护理学》的教学效果 | 第50-52页 |
| 2.1 叙事教育能有效提高学生同理心水平、护患沟通能力、人文关怀能力 | 第50-51页 |
| 2.2 叙事教育提高了《急危重症护理学》理论及操作成绩 | 第51-52页 |
| 2.3 叙事教育提高了学生教学满意度 | 第52页 |
| 3 《急危重症护理学》课程实施叙事教育的注意事项 | 第52页 |
| 4 对进一步完善叙事教学设计的思考与建议 | 第52-53页 |
| 5 小结 | 第53-55页 |
| 5.1 本研究完成的主要工作 | 第53页 |
| 5.2 本研究的创新点 | 第53页 |
| 5.3 本研究的局限性与下一步研究方向 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 文献综述 | 第62-68页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-72页 |
| 附录3 | 第72-73页 |
| 附录4 | 第73-74页 |
| 附录5 | 第74-76页 |
| 附录6 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文及参加科研工作情况 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
