“仁爱精勤”：湖南师范大学校训研究
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 概念界定 | 第8-9页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 第四节 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 第五节 研究的重点、难点和创新点 | 第12-13页 |
| 第六节 研究综述 | 第13-16页 |
| 第二章 湖南师范大学校训的传承历史 | 第16-25页 |
| 第一节 湖南师范大学发展概况 | 第16-19页 |
| 一、学校创办的历史背景 | 第16-18页 |
| 二、学校的培养目标和任务 | 第18页 |
| 三、学校发展简介 | 第18-19页 |
| 第二节 国立师范学院:“仁爱精勤”的提出 | 第19-23页 |
| 一、历史追溯:“仁爱精勤”与岳麓书院的精神有关 | 第19-21页 |
| 二、廖世承的教育思想与“仁爱精勤”的关系 | 第21-23页 |
| 第三节 湖南师范大学时期:传承“仁爱精勤” | 第23-25页 |
| 第三章 湖南师范大学校训的内涵和特征 | 第25-33页 |
| 第一节 “仁爱精勤”的内涵解读 | 第25-31页 |
| 一、“仁”的内涵 | 第25-26页 |
| 二、“爱”的内涵 | 第26-28页 |
| 三、“精”的内涵 | 第28页 |
| 四、“勤”的内涵 | 第28-29页 |
| 五、“仁爱精勤”相对独立,又为一体 | 第29-31页 |
| 第二节 “仁爱精勤”的特征分析 | 第31-33页 |
| 一、人文精神和科学精神的统一 | 第31页 |
| 二、现代思想和传统文化的交融 | 第31-32页 |
| 三、内容美和形式美的结合 | 第32-33页 |
| 第四章 校训“仁爱精勤”对湖南师范大学的办学影响 | 第33-42页 |
| 第一节 弘扬“仁爱精勤”精神,提升学校人文影响 | 第33-35页 |
| 一、注重大学文化建设 | 第33页 |
| 二、打造以“尊重知识”为核心的人文环境 | 第33-34页 |
| 三、体现了人文育人成果 | 第34-35页 |
| 第二节 秉承“仁爱精勤”传统,全力推进学校发展 | 第35-37页 |
| 一、始终秉承“仁爱精勤”的办学传统 | 第35-36页 |
| 二、不断抓住学校由弱变强的机遇 | 第36-37页 |
| 第三节 精心培育具有“仁爱精勤”精神的师大人 | 第37-42页 |
| 一、以“仁爱精勤”的精神砥砺师德师风 | 第37-39页 |
| 二、以“仁爱精勤”的精神培育学生学风 | 第39-40页 |
| 三、“仁爱精勤”构建学生传道济民的精神支柱 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
