| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 技术背景 | 第9页 |
| 1.1.2 社会背景 | 第9-10页 |
| 1.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究流程 | 第12-13页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第13-26页 |
| 2.1 社交媒体使用研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 社交媒体 | 第13页 |
| 2.1.2 青少年与社交媒体 | 第13-14页 |
| 2.1.3 社交媒体使用的测量 | 第14-15页 |
| 2.2 社会支持 | 第15-17页 |
| 2.2.1 社会支持的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 社会支持的测量 | 第16-17页 |
| 2.3 自我同一性 | 第17-21页 |
| 2.3.1 青少年的自我同一性 | 第17-18页 |
| 2.3.2 自我同一性的测量 | 第18-20页 |
| 2.3.3 社交媒体与自我同一性 | 第20-21页 |
| 2.4 主观幸福感 | 第21-24页 |
| 2.4.1 主观幸福感的概念 | 第21-22页 |
| 2.4.2 主观幸福感的测量 | 第22页 |
| 2.4.3 社会支持、自我同一性与主观幸福感 | 第22-23页 |
| 2.4.4 社交媒体与主观幸福感 | 第23-24页 |
| 2.5 本章小结 | 第24-26页 |
| 第三章 研究思路与设计 | 第26-35页 |
| 3.1 研究的主要内容和思路 | 第26-27页 |
| 3.1.1 研究问题提出 | 第26页 |
| 3.1.2 研究思路 | 第26-27页 |
| 3.2 研究范畴界定 | 第27-31页 |
| 3.2.1 研究对象的选取 | 第27页 |
| 3.2.2 自变量界定：社交媒体使用 | 第27-29页 |
| 3.2.3 中介变量界定：社会支持 | 第29-30页 |
| 3.2.4 中介变量界定：自我同一性 | 第30-31页 |
| 3.2.5 因变量界定：主观幸福感 | 第31页 |
| 3.3 研究模型与假设 | 第31-32页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第32-35页 |
| 3.4.1 预测试 | 第32-33页 |
| 3.4.2 分析方法 | 第33页 |
| 3.4.3 中介作用的检验 | 第33-35页 |
| 第四章 “00后”青少年的社交媒体使用与主观幸福感概况 | 第35-55页 |
| 4.1 样本人口统计分布 | 第35页 |
| 4.2 “00后”青少年的社交媒体使用状况 | 第35-45页 |
| 4.2.1 社交媒体使用偏好与年限 | 第35-38页 |
| 4.2.2 社交媒体使用动机 | 第38-41页 |
| 4.2.3 社交媒体使用行为 | 第41-44页 |
| 4.2.4 社交媒体使用动机与行为的相关性 | 第44-45页 |
| 4.3 “00后”青少年所获得的社会支持状况 | 第45-47页 |
| 4.4 “00后”青少年的自我同一性建构 | 第47-51页 |
| 4.5 “00后”青少年的主观幸福感 | 第51-55页 |
| 第五章 “00后”青少年的社交媒体使用对其自我同一性的影响 | 第55-72页 |
| 5.1 社交媒体使用与社会支持 | 第55-58页 |
| 5.1.1 社交媒体使用动机与社会支持 | 第55-56页 |
| 5.1.2 社交媒体使用行为与社会支持 | 第56-58页 |
| 5.2 社交媒体使用与自我同一性 | 第58-60页 |
| 5.2.1 社交媒体使用动机与自我同一性 | 第58-59页 |
| 5.2.2 社交媒体使用行为与自我同一性 | 第59-60页 |
| 5.3 社会支持在社交媒体使用对自我同一性影响中的中介作用 | 第60-63页 |
| 5.3.1 社会支持与自我同一性 | 第60-61页 |
| 5.3.2 社会支持的中介作用 | 第61-63页 |
| 5.4 社交媒体使用与主观幸福感 | 第63-65页 |
| 5.4.1 社交媒体使用与主观幸福感 | 第63-65页 |
| 5.5 社会支持、自我同一性的中介作用 | 第65-70页 |
| 5.5.1 社会支持与主观幸福感 | 第65-66页 |
| 5.5.2 自我同一性与主观幸福感 | 第66-67页 |
| 5.5.3 社会支持的中介作用 | 第67-69页 |
| 5.5.4 自我同一性的中介作用 | 第69-70页 |
| 5.6 分析结果与汇总 | 第70-72页 |
| 第六章 总结与探讨 | 第72-79页 |
| 6.1 研究总结 | 第72-74页 |
| 6.1.1 “00后”青少年的更偏向社交媒体的信息获取功能 | 第72页 |
| 6.1.2 “00后”青少年的社会支持与自我同一性发展较好 | 第72-73页 |
| 6.1.3 社会支持对自我同一性有显著正向影响 | 第73页 |
| 6.1.4 社会支持在社交媒体使用对自我同一性的影响中起中介作用 | 第73-74页 |
| 6.1.5 社交媒体使用对主观幸福感的影响受动机倾向决定 | 第74页 |
| 6.2 研究结果对媒介教育的启示 | 第74-77页 |
| 6.2.1 社会的媒介教育 | 第75-76页 |
| 6.2.2 家庭的陪伴支持 | 第76页 |
| 6.2.3 “00后”青少年的自我教育 | 第76-77页 |
| 6.3 研究创新点与不足 | 第77-78页 |
| 6.3.1 研究创新点 | 第77页 |
| 6.3.2 研究中的不足 | 第77-78页 |
| 6.4 研究展望及后续研究建议 | 第78-79页 |
| 注释 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 外文文献 | 第81-82页 |
| 中文文献 | 第82-85页 |
| 附录1 调查问卷 | 第85-89页 |
| 附录2 访谈信息 | 第89-91页 |
| 一、访谈提纲 | 第89页 |
| 二、受访者信息 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
