| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第10-13页 |
| 2.3 研究述评 | 第13-15页 |
| 2.3.1 现有研究的不足 | 第13页 |
| 2.3.2 本研究的价值 | 第13-15页 |
| 三、研究设计 | 第15-21页 |
| 3.1 研究思路与研究假设 | 第15-19页 |
| 3.1.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 3.1.2 研究假设与理论依据 | 第16-18页 |
| 3.1.3 概念界定 | 第18-19页 |
| 3.2 研究内容与研究方案 | 第19-20页 |
| 3.2.1 研究内容 | 第19页 |
| 3.2.2 研究方案 | 第19-20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 四、个案实施 | 第21-36页 |
| 4.1 个案基本资料 | 第21-22页 |
| 4.1.1 案主基本情况 | 第21页 |
| 4.1.2 案主对自己厌学问题的界定 | 第21页 |
| 4.1.3 案主学校基本情况 | 第21页 |
| 4.1.4 案主家庭基本情况 | 第21页 |
| 4.1.5 案主需求评估 | 第21-22页 |
| 4.2 案主厌学的问题诊断 | 第22-23页 |
| 4.3 个案服务计划 | 第23-24页 |
| 4.3.1 个案工作目标 | 第23页 |
| 4.3.2 个案计划书 | 第23-24页 |
| 4.4 个案工作记录 | 第24-32页 |
| 4.4.1 初期阶段：资料收集与问题诊断(1-3次) | 第24-27页 |
| 4.4.2 中期阶段计划制定与服务提供(4-7次) | 第27-30页 |
| 4.4.3 后期阶段成果巩固与结案、评估(8-12次) | 第30-32页 |
| 4.5 评估与总结 | 第32-36页 |
| 4.5.1 个案目标达成 | 第32页 |
| 4.5.2 案主的改变 | 第32-33页 |
| 4.5.3 工作者的成长 | 第33页 |
| 4.5.4 专业治疗模式在厌学辅导中的运用 | 第33-34页 |
| 4.5.5 专业方法运用情况的评估 | 第34-36页 |
| 五、结论与讨论 | 第36-39页 |
| 5.1 案主改变的原因 | 第36页 |
| 5.2 个案工作方法介入青少年厌学问题的效果 | 第36-37页 |
| 5.3 对专业伦理价值观的反思 | 第37-38页 |
| 5.4 研究的不足与展望 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 在学期间的研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录一 GSES一般自我效能感自评问卷 | 第44-45页 |
| 附录二 厌学量表 | 第45-47页 |
| 附录三 Sarason考试焦虑量表(TAS) | 第47-48页 |
