| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| (一)选题背景 | 第7页 |
| (二)选题意义 | 第7-8页 |
| (三)相关研究综述 | 第8-12页 |
| (四)研究思路 | 第12-13页 |
| (五)研究方法 | 第13-14页 |
| 一、重要概念界定及理论依据 | 第14-23页 |
| (一)镜像识“人”：“本我”到“自我”的过渡 | 第14-17页 |
| (二)现当代文学经典及基本特征 | 第17-20页 |
| (三)“完人”的阅读：读者中心论下的接受美学 | 第20-23页 |
| 二、现当代文学经典在童年期儿童中的接受现状及必要性 | 第23-34页 |
| (一)童年期儿童接受现当代文学经典的现状 | 第23-26页 |
| (二)童年期儿童阅读现当代文本的必要性 | 第26-34页 |
| 三、现当代文学经典在童年期儿童中的接受困难及归因分析 | 第34-51页 |
| (一)数据调查及统计分析 | 第34-41页 |
| (二)童年期儿童接受经典遇到的阻碍 | 第41-44页 |
| (三)童年期儿童对现当代文学经典接受困难的原因分析 | 第44-51页 |
| 四、提升现当代文学经典在童年期儿童中接受效果的对策建议 | 第51-56页 |
| (一)弥合沟通间隔,提升文本生产水平 | 第51-52页 |
| (二)指导人的换位思考与自我提升 | 第52-53页 |
| (三)接受主体的认知兴趣培养 | 第53-54页 |
| (四))构建视野重塑的科学环境 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 后记 | 第72页 |
