| 摘要 | 第2-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-36页 |
| 第一节 选题的缘起 | 第12-15页 |
| 第二节 选题的目的与意义 | 第15-17页 |
| 第三节 相关研究动态与文献综述 | 第17-25页 |
| 第四节 研究的理论视角及研究方法 | 第25-30页 |
| 第五节 核心概念的界定 | 第30-36页 |
| 第二章 走进美国华人 | 第36-56页 |
| 第一节 美国华人的历史与现状 | 第36-41页 |
| 一、美国华人移民的历史 | 第36-39页 |
| 二、美国华人的现状 | 第39-41页 |
| 第二节 美国华人新移民及其对华人社区的影响 | 第41-45页 |
| 一、美国的华人新移民 | 第41-43页 |
| 二、美国华人新移民与华人社区的变化 | 第43-45页 |
| 第三节 美国中文学校的产生与发展 | 第45-49页 |
| 一、美国中文学校的萌芽 | 第45-46页 |
| 二、美国中文学校的发展 | 第46-49页 |
| 第四节 密西西比州的华人 | 第49-56页 |
| 一、关于密西西比州 | 第49-53页 |
| 二、密西西比州的华人 | 第53-56页 |
| 第三章 认同与选择：杰城华人民族文化传承的田野调查 | 第56-87页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第56-63页 |
| 一、调查的目的与内容 | 第56页 |
| 二、调查的方法与步骤 | 第56-63页 |
| 第二节 田野调查的结果及分析 | 第63-87页 |
| 一、华人的社会融入情况 | 第63-65页 |
| 二、对语言的学习与选择 | 第65-72页 |
| 三、对民族文化的选择 | 第72-77页 |
| 四、对教育和职业的期望 | 第77-81页 |
| 五、文化认同与族裔身份认同 | 第81-87页 |
| 第四章 融合中的传承：杰城华人民族文化传承的教育策略 | 第87-117页 |
| 第一节 中文学校中的教育 | 第87-99页 |
| 一、两所中文学校 | 第87-91页 |
| 二、融入主流的努力 | 第91-93页 |
| 三、家长与中文学校 | 第93-96页 |
| 四、学校中的教育活动 | 第96-99页 |
| 第二节 家庭生活中的教育 | 第99-111页 |
| 一、坚持与放任：家长的选择 | 第99-102页 |
| 二、冲突与调适：父母的策略 | 第102-105页 |
| 三、代际间的差异和矛盾 | 第105-109页 |
| 四、文化的影响 | 第109-111页 |
| 第三节 社区中的文化活动 | 第111-117页 |
| 一、传统节日的教育 | 第111-113页 |
| 二、文化社区的形成与影响 | 第113-117页 |
| 第五章 结论与思考 | 第117-131页 |
| 第一节 杰城华人的民族文化传承与教育 | 第117-123页 |
| 一、杰城华人民族文化传承的特点 | 第117-120页 |
| 二、杰城华人民族文化传承的教育策略选择 | 第120-123页 |
| 第二节 对海外华人民族文化传承的思考 | 第123-131页 |
| 一、族群认同、文化认同与海外华人民族文化传承 | 第123-127页 |
| 二、文化选择与海外华人民族文化传承 | 第127-131页 |
| 结语 | 第131-133页 |
| 参考文献 | 第133-142页 |
| 附录 | 第142-153页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第153-155页 |
| 后记 | 第155-156页 |