社区软件的教学应用研究--以康盛创想社区软件为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·开源软件 | 第10-12页 |
| ·概念的界定 | 第10页 |
| ·开源软件的现状 | 第10-11页 |
| ·开源软件的优势 | 第11-12页 |
| ·开源社区 | 第12-14页 |
| ·社区定义 | 第12-13页 |
| ·社区特征 | 第13-14页 |
| ·创感教育 | 第14-17页 |
| ·创感时代 | 第14页 |
| ·创感能力 | 第14-16页 |
| ·创感教育 | 第16-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-21页 |
| ·长尾理论 | 第17页 |
| ·六度分隔理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·认知主义学习理论 | 第19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·给养理论 | 第20-21页 |
| 第3章 社区软件研究 | 第21-38页 |
| ·软件选择原则 | 第21-22页 |
| ·社区软件 | 第22-29页 |
| ·运行环境 | 第22-23页 |
| ·软件选择 | 第23-24页 |
| ·技术特色 | 第24-25页 |
| ·功能介绍 | 第25-29页 |
| ·社区插件 | 第29-38页 |
| ·核心源码 | 第29-31页 |
| ·开发原则与注意事项 | 第31-32页 |
| ·实例导航 | 第32-38页 |
| 第4章 教学应用研究 | 第38-51页 |
| ·教学策略研究 | 第38-42页 |
| ·积分策略机制 | 第38-39页 |
| ·电子档案袋 | 第39-40页 |
| ·板块化交流 | 第40页 |
| ·高质量素材 | 第40-41页 |
| ·高效的管理 | 第41-42页 |
| ·教学应用 | 第42-49页 |
| ·教学过程 | 第42页 |
| ·教研活动 | 第42-44页 |
| ·教学设计 | 第44-45页 |
| ·组织教学活动 | 第45-48页 |
| ·案例分析 | 第48-49页 |
| ·创新点 | 第49-51页 |
| 第5章 结论与展望 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·成果与不足 | 第51页 |
| ·展望 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1 | 第58-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 附录3 | 第60-61页 |
| 附录4 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62页 |
