| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 一、课题的源起 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 三、本文的研究方法与意义 | 第10页 |
| 第一章 美术馆教育的概况 | 第10-15页 |
| 第一节 美术馆教育 | 第10-12页 |
| 一、美术馆教育的定义 | 第10页 |
| 二、美术馆教育的特点 | 第10-11页 |
| 三、美术馆教育的类型 | 第11页 |
| 四、美术馆教育的性质 | 第11-12页 |
| 五、美术馆教育的作用 | 第12页 |
| 第二节 美术馆教育的历史与现状 | 第12-15页 |
| 一、美术馆教育兴起的原因 | 第12-13页 |
| 二、美国美术馆教育的产生与发展 | 第13页 |
| 三、日本美术馆教育的产生与发展 | 第13页 |
| 四、中国美术馆教育的产生与发展 | 第13-15页 |
| 第二章 美术馆教育对中小学美术教育的作用 | 第15-17页 |
| 第一节 美术馆与中小学的关系 | 第15-17页 |
| 一、美术馆与中小学的合作基础 | 第15页 |
| 二、美术馆教育与学校教育的关系 | 第15-17页 |
| （一） 美术馆教育与中小学美术教育的不同 | 第15-16页 |
| 1、教育环境的不同 | 第15-16页 |
| 2、指导人员的不同 | 第16页 |
| 3、从教育对象的不同 | 第16页 |
| 4、两者的教育内涵和外延不同 | 第16页 |
| （二） 美术馆教育对中小学生身心发展的意义 | 第16-17页 |
| 1、提高中小学生视觉教养及审美能力 | 第16-17页 |
| 2、促进中小学生智力发展 | 第17页 |
| 3、促进中小学生心理健康发展 | 第17页 |
| 第三章 我国中小学美术教育利用美术馆资源的现状考察 | 第17-22页 |
| 第一节 以呼市为例,考察我国美术馆教育的现状 | 第17-22页 |
| 一、选例的目的及原因 | 第17-20页 |
| （一）、呼市地区中小学生美术馆教育问卷调查 | 第17-20页 |
| 1、问卷调查的参与对象及问卷填写方式 | 第18页 |
| 2、问卷调查统计结果及过程中的反响 | 第18-20页 |
| （二）、呼市地区美术馆教育活动案例 | 第20页 |
| 二 、美术馆教育问题的原因及经验 | 第20-22页 |
| （一）、中小学未能与美术馆教育相联系的原因 | 第20-21页 |
| （二）、先进地区美术馆教育与中小学美术教育相结合的实例及经验 | 第21-22页 |
| 第四章 发展和完善与基础教育相结合的美术馆教育 | 第22-26页 |
| 一、美术馆课程开发 | 第22-23页 |
| （一）、配合画展的学生教育活动策划 | 第23页 |
| （二）、针对探究活动的美术馆教育工作任务 | 第23页 |
| 二、美术馆与中小学的合作的形式 | 第23-24页 |
| （一）、“主人”与“客人”形式 | 第23-24页 |
| （二）、美术馆作为主导的互动形式 | 第24页 |
| （三）、教师作为主导的互动形式 | 第24页 |
| 三、加强馆校合作要注意的问题 | 第24-26页 |
| （一）、要注意与艺术知识的结合性 | 第24页 |
| （二）、要注意与学校课程的结合性 | 第24-25页 |
| （三）、要注意与审美教育的结合性 | 第25-26页 |
| 结束语 | 第26-28页 |
| 美术馆教育的前景与展望 | 第26-27页 |
| 本研究的概述与局限 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |