| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究选题 | 第11-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 德语文献研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 其他语言文献研究现状 | 第16页 |
| 1.4 技术路线和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究对象 | 第17-24页 |
| 1.5.1 研究对象主体的界定——斯图加特学派 | 第20-22页 |
| 1.5.2 研究对象的时间范围和阶段划分依据 | 第22-24页 |
| 1.6 研究意义 | 第24页 |
| 1.7 研究成果 | 第24-26页 |
| 第二章 第一斯图加特学派的发展历程（1901-1945） | 第26-44页 |
| 2.1 斯图加特地区的高等教育起源 | 第26-27页 |
| 2.2“第一斯图加特学派”的诞生 | 第27-31页 |
| 2.3 二十年代关于“新建筑”的讨论 | 第31-35页 |
| 2.4 科岑霍夫住宅区——传统主义建筑师的反击 | 第35-40页 |
| 2.5 纳粹统治时期的斯图加特 | 第40-41页 |
| 2.6 斯图加特结构学派（1916-1945） | 第41-43页 |
| 2.7 小结 | 第43-44页 |
| 第三章 第二斯图加特学派的发展历程(1945-1980s) | 第44-61页 |
| 3.1 战后的时代背景和学派的重建 | 第44-47页 |
| 3.2 从“匠人学校”到“培训中心” | 第47-52页 |
| 3.3 建筑师和结构工程师的合作——轻型建筑 | 第52-60页 |
| 3.3.1 技术理性的传统 | 第53-56页 |
| 3.3.2 轻型建筑研究所——无专业隔阂的研究中心 | 第56-60页 |
| 3.4 小结 | 第60-61页 |
| 第四章 斯图加特学派的多元化发展（90 年代至今） | 第61-76页 |
| 4.1 学院的基础教学模式 | 第61-63页 |
| 4.2 教学团体的传承和发展 | 第63-72页 |
| 4.2.1 维尔纳·索贝尔与轻型建筑和概念设计研究所 | 第63-67页 |
| 4.2.2 杨·尼佩尔斯与建筑结构和结构设计研究所 | 第67-68页 |
| 4.2.3 阿诺德·瓦尔兹、阿齐姆·门格斯与计算机设计与建造研究所 | 第68-72页 |
| 4.3 从SFB230到SFB-TRR141——跨学科研究的前景 | 第72-75页 |
| 4.4 小结 | 第75-76页 |
| 第五章 代表人物的思想及作品简述 | 第76-84页 |
| 5.1 西奥多·费舍尔 | 第76-78页 |
| 5.2 理查德·多克尔 | 第78-80页 |
| 5.3 弗里茨·莱昂哈特 | 第80-82页 |
| 5.4 君特·贝尼士 | 第82-84页 |
| 第六章 总结和启示 | 第84-88页 |
| 6.1 斯图加特学派的特点和价值 | 第84-86页 |
| 6.1.1 有机主义和理性主义的结合 | 第84-85页 |
| 6.1.2 开放的教学方法和跨学科的研究方法 | 第85-86页 |
| 6.2 对国内建筑学科发展的意义 | 第86-88页 |
| 6.2.1 工作方法的学习 | 第86页 |
| 6.2.2 研究方向的借鉴 | 第86页 |
| 6.2.3 职业价值观的培养 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-90页 |
| 斯图加特学派人物关系图 | 第88-89页 |
| 斯图加特学派重要事件图 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第93-94页 |
| 附件 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
