| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| 1.1 认知风格类型的归纳和综合 | 第7-10页 |
| 1.2 认知风格特点及其对学习成绩影响的研究 | 第10-11页 |
| 1.3 学生认知风格特点与多媒体教学材料呈现方式对成绩的影响 | 第11-13页 |
| 1.4 问题提出 | 第13-14页 |
| 1.5 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.6 实验假设 | 第14-15页 |
| 2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.2 被试 | 第16页 |
| 2.3 实验程序 | 第16-17页 |
| 2.4 统计方法 | 第17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-34页 |
| 3.1 初中生认知风格的特点 | 第17-18页 |
| 3.2 多媒体材料呈现方式对不同性别、认知风格学生成绩的影响 | 第18-26页 |
| 3.3 多媒体材料呈现方式对不同智力水平、认知风格学生成绩的影响 | 第26-34页 |
| 4 讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 初中生认知风格的特点 | 第34页 |
| 4.2 多媒体材料呈现方式对不同性别、认知风格学生成绩的影响 | 第34-37页 |
| 4.3 多媒体材料呈现方式对不同智力水平、认知风格学生成绩的影响 | 第37-39页 |
| 4.4 关于教学的建议 | 第39页 |
| 5 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |
