| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.1.2 现实依据 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究的发展 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究的现状 | 第15-18页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第19页 |
| 1.5 研究难点与创新点 | 第19-21页 |
| 第2章 当代大学生价值观概述 | 第21-32页 |
| 2.1 价值概述 | 第21-23页 |
| 2.1.1 价值的含义 | 第21-22页 |
| 2.1.2 价值的主体性 | 第22-23页 |
| 2.2 价值观概述 | 第23-26页 |
| 2.2.1 价值观的内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 价值观的类型 | 第23-25页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观概述 | 第25-26页 |
| 2.3 当代大学生价值观的界定 | 第26-28页 |
| 2.3.1 大学生价值观的变迁 | 第26-27页 |
| 2.3.2 当代大学生价值观的内涵 | 第27-28页 |
| 2.3.3 当代大学生价值观的特点 | 第28页 |
| 2.4 当代大学生价值观的形成机制 | 第28-32页 |
| 2.4.1 当代大学生价值观形成的内生路径 | 第29-30页 |
| 2.4.2 当代大学生价值观形成的外源影响 | 第30-32页 |
| 第3章 当代大学生价值观现状分析 | 第32-60页 |
| 3.1 问卷调查情况说明 | 第32-33页 |
| 3.2 当代大学生价值观现状调查分析 | 第33-54页 |
| 3.2.1 当代大学生的价值目标分析 | 第33-40页 |
| 3.2.2 当代大学生的价值标准分析 | 第40-49页 |
| 3.2.3 当代大学生的价值取向分析 | 第49-54页 |
| 3.3 当代大学生价值观偏异的主要表现 | 第54-57页 |
| 3.3.1 价值目标由务虚趋向务实 | 第54-55页 |
| 3.3.2 价值标准由集体本位趋向个人本位 | 第55-56页 |
| 3.3.3 价值取向由一元化趋向多样化 | 第56-57页 |
| 3.4 当代大学生价值观偏异的成因分析 | 第57-60页 |
| 3.4.1 大学生主体意识的觉醒与强化 | 第57-58页 |
| 3.4.2 社会转型对大学生的冲击 | 第58-59页 |
| 3.4.3 大学生价值观教育有待加强 | 第59页 |
| 3.4.4 全球化背景下的价值观碰撞 | 第59-60页 |
| 第4章 矫正当代大学生价值观偏异的理论基础 | 第60-68页 |
| 4.1 马克思主义人学思想 | 第60-62页 |
| 4.1.1 马克思主义人学思想概述 | 第60-61页 |
| 4.1.2 人的价值与人的发展 | 第61-62页 |
| 4.2 认知发生论 | 第62-64页 |
| 4.2.1 皮亚杰认知发生论概述 | 第63页 |
| 4.2.2 认知发生过程中的内化 | 第63-64页 |
| 4.3 教育与人的发展理论 | 第64-65页 |
| 4.3.1 人的发展概述 | 第64-65页 |
| 4.3.2 教育在人的发展中的作用 | 第65页 |
| 4.4 思想政治教育灌输理论 | 第65-68页 |
| 4.4.1 思想政治教育灌输理论概述 | 第65-66页 |
| 4.4.2 灌输在人的思想政治素质形成中的作用 | 第66-68页 |
| 第5章 矫正当代大学生价值观偏异的实施方案 | 第68-80页 |
| 5.1 矫正当代大学生价值观偏异的目标 | 第68-71页 |
| 5.1.1 服务中国特色社会主义人才培养 | 第68-69页 |
| 5.1.2 引领大学生培育和践行社会主义核心价值观 | 第69-70页 |
| 5.1.3 促进当代大学生全面协调发展 | 第70-71页 |
| 5.2 矫正当代大学生价值观偏异的原则 | 第71-73页 |
| 5.2.1 坚持理论性与实践性相结合的原则 | 第71页 |
| 5.2.2 坚持主体性与主导性相结合的原则 | 第71-72页 |
| 5.2.3 坚持现实性与虚拟性相结合的原则 | 第72-73页 |
| 5.3 矫正当代大学生价值观偏异的方法 | 第73-75页 |
| 5.3.1 理论灌输法 | 第73页 |
| 5.3.2 思想交流法 | 第73-74页 |
| 5.3.3 行为规范法 | 第74页 |
| 5.3.4 文化熏陶法 | 第74页 |
| 5.3.5 实践体验法 | 第74-75页 |
| 5.4 矫正当代大学生价值观偏异的措施 | 第75-78页 |
| 5.4.1 加强硬软环境建设，营造良好矫正氛围 | 第75-76页 |
| 5.4.2 促进一二课堂结合，牢固强化矫正阵地 | 第76-77页 |
| 5.4.3 发挥网络媒体效用，构建虚拟矫正平台 | 第77-78页 |
| 5.4.4 优化学生事务管理，引导学生自我矫正 | 第78页 |
| 5.5 矫正当代大学生价值观偏异的测评 | 第78-80页 |
| 5.5.1 矫正当代大学生价值观偏异的测评原则 | 第79页 |
| 5.5.2 矫正当代大学生价值观偏异的测评环节 | 第79-80页 |
| 结论 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |