| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 教师专业发展的内涵 | 第11页 |
| 2. 教师专业发展的结构 | 第11-12页 |
| 3. 教师专业发展的阶段 | 第12-13页 |
| 4. 关于教师专业发展的影响因素 | 第13页 |
| 5. 关于教师专业发展的途径 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高中思想政治课教师专业发展的内涵及其必要性 | 第16-20页 |
| (一) 高中思想政治课教师专业发展的内涵 | 第16-17页 |
| 1. 几个相关概念的阐释 | 第16-17页 |
| 2. 高中思想政治课教师专业发展 | 第17页 |
| (二) 高中思想政治课教师专业发展的必要性 | 第17-20页 |
| 1. 高中思想政治课教师的角色定位决定了其专业发展 | 第17-18页 |
| 2. 高中思想政治课教学中存在的问题决定了其专业发展 | 第18页 |
| 3. 教育和教师的现代化决定了其专业发展 | 第18-20页 |
| 二、高中思想政治课教师专业发展的目标 | 第20-24页 |
| (一) 形成广博且精深的知识结构 | 第20-21页 |
| (二) 熟练掌握教学技能和德育技能 | 第21-22页 |
| 1. 高中思想政治课教师必须熟练掌握学科教学技能 | 第21页 |
| 2. 高中思想政治课教师必须熟练掌握德育技能 | 第21-22页 |
| (三) 形成高尚的教师道德修养 | 第22页 |
| (四) 形成积极主动的自我发展意识和能力 | 第22-24页 |
| 三、高中思想政治课教师专业发展的困境及原因分析 | 第24-28页 |
| (一) 学科知识丰富而德育知识贫乏呈现的知识结构不完整 | 第24-25页 |
| (二) 教学技能熟练而德育技能欠缺 | 第25-26页 |
| (三) 低效的师德他律与放松的师德自律导致的师德困境 | 第26-27页 |
| 1. 事业心、进取意识和专业奉献精神不强 | 第26页 |
| 2. 体罚学生的现象时有发生 | 第26页 |
| 3. 部分教师不能正确对待学习和思想品德差的学生 | 第26-27页 |
| 4. 部分高中思想政治课教师收受钱财礼品 | 第27页 |
| (四) 教师专业发展过程中教师的主体性缺失 | 第27-28页 |
| 四、高中思想政治课教师专业发展的措施 | 第28-35页 |
| (一) 政府要为高中思想政治课教师的专业发展提供法律、物质和制度保障 | 第28-30页 |
| 1. 政府要完善政策法规,为推进教师专业发展提供法律保障保障 | 第28-29页 |
| 2. 政府要加大投入,为推进教师专业发展提供有力的支持和物质保障 | 第29页 |
| 3. 政府要完善教师专业发展的相关制度,以提供制度保障 | 第29-30页 |
| (二) 高级中学要为高中思想政治课教师的专业发展营造氛围、搭建平台 | 第30-32页 |
| 1. 要为高中思想政治课教师的专业发展营造氛围 | 第30-31页 |
| 2. 立足学校实际,为高中思想政治课教师的专业发展搭建平台 | 第31页 |
| 3. 建立适合高中思想政治课教师专业发展的考核评价体系 | 第31-32页 |
| (三) 高中思想政治课教师要树立专业发展意识,勤于反思、勤于学习、勤于交流 | 第32-33页 |
| 1. 要树立高远的教育理想和科学的教育理念 | 第32页 |
| 2. 要形成教师专业发展的自主意识 | 第32-33页 |
| 3. 要勤于反思 | 第33页 |
| 4. 高中思想政治课教师要勤于学习和交流 | 第33页 |
| (四) 教师教育机构和院校要为高中思想政治课教师的专业发展提供学术指导,改进师资培养和师资培训 | 第33-35页 |
| 1. 教师教育机构和院校应当大力加强对高中思想政治课教师专业发展的学术研究和指导 | 第33-34页 |
| 2. 要深化教师教育机构和院校的课程改革 | 第34页 |
| 3. 要完善在职高中思想政治课教师的培训 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
