| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 分层导学的研究基础 | 第14-22页 |
| 2.1 导学案国内研究状况 | 第14-16页 |
| 2.2 分层教学国内外研究状况 | 第16-18页 |
| 2.3 导学案的概念界定和分层导学教学模式 | 第18-19页 |
| 2.3.1 导学案的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 分层导学案教学模式的概念界定 | 第19页 |
| 2.4 本研究的理论依据 | 第19-22页 |
| 2.4.1 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.4.2 因材施教理论 | 第20页 |
| 2.4.3 最优化教学 | 第20-21页 |
| 2.4.4 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 第3章 高中数学“分层导学案” 研究实验的理论框架 | 第22-32页 |
| 3.1 分层的策略 | 第22-25页 |
| 3.2 导学案的编写原则 | 第25-26页 |
| 3.3 分层导学案的编写 | 第26-30页 |
| 3.4 高中数学“分层导学案” 教学模式 | 第30-32页 |
| 第4章 高中数学“分层导学案”的教学实验研究 | 第32-58页 |
| 4.1 实验的设计 | 第32-34页 |
| 4.2 实验准备 | 第34-35页 |
| 4.3 高中数学“分层导学案”的课堂教学实例及研究 | 第35-51页 |
| 4.4 实验数据的处理与分析 | 第51-55页 |
| 4.4.1 实验前后成绩变化统计、分析 | 第51-52页 |
| 4.4.2 对实验前后的问卷调查的分析 | 第52-55页 |
| 4.5 个案研究分析 | 第55-58页 |
| 第5章 结论与反思 | 第58-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 5.2 研究反思 | 第59-60页 |
| 5.3 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 1 | 第64-66页 |
| 附录 2 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第70页 |