| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 初中思想品德课教师人格魅力的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状及发展趋势 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 初中思想品德课教师人格魅力的内涵及提升人格魅力的意义 | 第14-27页 |
| 2.1 人格魅力的含义 | 第14-15页 |
| 2.2 初中思想品德课教师人格魅力的来源和特点 | 第15-21页 |
| 2.2.1 初中思想品德课教师人格魅力的来源 | 第15-19页 |
| 2.2.2 初中思想品德课教师人格魅力的特点 | 第19-21页 |
| 2.3 初中思想品德课教师提升人格魅力的意义 | 第21-27页 |
| 2.3.1 有利于树立教师权威 | 第21-22页 |
| 2.3.2 有利于建立良好的师生关系 | 第22-24页 |
| 2.3.3 有利于树立学生正确的价值观 | 第24-25页 |
| 2.3.4 有利于增强教学效果 | 第25-27页 |
| 第三章 初中思想品德课教师人格魅力不足的表现及原因分析 | 第27-32页 |
| 3.1 教师人格魅力不足的主要表现 | 第27-30页 |
| 3.1.1 知识结构陈旧，学识修为彰显不足 | 第28页 |
| 3.1.2 语言修养不足，教学美感有待培养 | 第28-29页 |
| 3.1.3 师生交流缺乏，教学关系有待优化 | 第29页 |
| 3.1.4 内外兼修不足，魅力气质亟待提升 | 第29-30页 |
| 3.2 教师人格魅力不足的原因分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 主观原因：教师注重应试教学忽视对自身魅力的提升 | 第30-31页 |
| 3.2.2 客观原因：教学方针缺乏指导，评价体系有待完善 | 第31-32页 |
| 第四章 初中思想品德课教师人格魅力提升的对策 | 第32-46页 |
| 4.1 择优劣汰，加强思想品德课教师队伍人格魅力建设 | 第32-35页 |
| 4.1.1 思想政治素养的自我提升 | 第33-34页 |
| 4.1.2 科学文化素养的提高 | 第34-35页 |
| 4.2 加强塑造，培养思想品德课教师教学语言魅力 | 第35-37页 |
| 4.3 增强沟通，提升思想品德课教师亲和魅力 | 第37-38页 |
| 4.4 强化心理能力，完善思想品德教师的自身魅力修养 | 第38-40页 |
| 4.5 学校要加强思想品德课课堂教学评课和评价体系 | 第40-43页 |
| 4.5.1 初中思想品德课的听课体系 | 第40-42页 |
| 4.5.2 初中思想品德课的评课体系 | 第42页 |
| 4.5.3 初中思想品德课教师的评价体系 | 第42-43页 |
| 4.6 学校和社会要优化思想品德课教师的教学环境 | 第43-46页 |
| 4.6.1 学校要优化思想品德课教师的教学环境 | 第43-44页 |
| 4.6.2 社会要优化思想品德课教师的教学环境 | 第44-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
