| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 教育价值探索的初始 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教育价值研究方法模式 | 第11页 |
| 1.2.3 高等教育价值取向的分类 | 第11-12页 |
| 1.2.4 高等教育价值取向的历史演变 | 第12页 |
| 1.2.5 高等教育价值取向的理想模式 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4 主要问题及创新之处 | 第14-15页 |
| 1.4.1 主要问题 | 第14页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 2 高等教育价值取向基础理论分析 | 第15-22页 |
| 2.1 高等教育价值取向的阐释 | 第15-18页 |
| 2.1.1 高等教育价值取向的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 高等教育价值取向的外延 | 第16-17页 |
| 2.1.3 相关概念的联系和区别 | 第17-18页 |
| 2.2 高等教育价值取向的基本特征 | 第18-19页 |
| 2.2.1 主观性与客观性统一 | 第18页 |
| 2.2.2 抽象性与具体性统一 | 第18页 |
| 2.2.3 时间性与空间性统一 | 第18-19页 |
| 2.3 高等教育价值取向的分析维度 | 第19-22页 |
| 2.3.1 价值目标研究视角局限 | 第19页 |
| 2.3.2 价值主体研究视角提出 | 第19-20页 |
| 2.3.3 价值主体研究分析维度 | 第20-22页 |
| 3 高等教育价值取向的历史发展分析 | 第22-29页 |
| 3.1 高等教育价值取向历史变迁概述 | 第22-25页 |
| 3.1.1 西方高等教育价值取向的演变历程 | 第22-24页 |
| 3.1.2 我国高等教育价值取向的演变历程 | 第24-25页 |
| 3.2 高等教育价值取向的演变特点 | 第25-27页 |
| 3.2.1 以高等教育对主体需要的满足为价值衡量标准 | 第25-26页 |
| 3.2.2 社会理念的演化对价值取向的形成有深刻影响 | 第26页 |
| 3.2.3 高等教育价值取向的表现为受教育者和高等教育的被动性 | 第26-27页 |
| 3.3 高等教育价值取向的演变趋势 | 第27-29页 |
| 3.3.1 由一元取向为主向多元综合演变 | 第27页 |
| 3.3.2 由社会价值取向为主向个人价值取向演变 | 第27页 |
| 3.3.3 由对主体需要的满足向注重对主体发展的最终效应演变 | 第27-29页 |
| 4 我国高等教育价值取向偏差分析 | 第29-39页 |
| 4.1 我国高等教育价值取向偏差表现 | 第29-31页 |
| 4.1.1 教育工具价值取向控制下教育本身的缺失 | 第29-30页 |
| 4.1.2 社会价值取向主导下的个人价值的缺失 | 第30-31页 |
| 4.1.3 科学主义主导下的人文精神的缺失 | 第31页 |
| 4.2 我国高等教育价值取向偏差引发的现实矛盾 | 第31-35页 |
| 4.2.1 社会价值对大学价值追求的僭越 | 第32-33页 |
| 4.2.2 社会主导价值对个人价值追求的凌驾 | 第33-35页 |
| 4.3 我国高等教育价值取向偏差成因分析 | 第35-39页 |
| 4.3.1 功利教育理论的影响 | 第35-36页 |
| 4.3.2 教育政策和制度的不完善 | 第36-37页 |
| 4.3.3 大学角色意识的错位 | 第37-39页 |
| 5 我国高等教育价值取向的现实选择分析 | 第39-52页 |
| 5.1 我国高等教育价值取向选择的基本依据 | 第39-44页 |
| 5.1.1 促进社会良性发展为基本切入点 | 第39-40页 |
| 5.1.2 凸显受教育者主体性为关键着力点 | 第40-42页 |
| 5.1.3 协调高等教育系统内外关系为根本出发点 | 第42-44页 |
| 5.2 我国高等教育价值取向现实选择路径 | 第44-49页 |
| 5.2.1 根据受教育者生命发展阶段进程，实现价值取向“三性叠加” | 第45-46页 |
| 5.2.2 参照社会发展理念演变特征，实现价值取向“三性转换” | 第46-48页 |
| 5.2.3 遵循高等教育自身发展逻辑，实现价值取向“三性回归” | 第48-49页 |
| 5.3 我国高等教育价值取向选择的相关措施 | 第49-52页 |
| 5.3.1 完善权益表达与平衡机制，提高相关政策制度实效性与执行性 | 第49-50页 |
| 5.3.2 营造丰富的教育情景，实现大学精神的强化 | 第50页 |
| 5.3.3 加强反思与超越意识的培养，促进受教育者判断能力的提升 | 第50-52页 |
| 6 结论与展望 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60页 |
| A．作者在攻读学位期间发表的学术论文 | 第60页 |
| B．作者在攻读学位期间参加的科研项目 | 第60页 |
