| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究成果评述 | 第16-17页 |
| 1.4 相关教育理论 | 第17-18页 |
| 1.4.1 教育公平理论 | 第17页 |
| 1.4.2 教育机会均等理论 | 第17-18页 |
| 1.5 研究思路与基本框架 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.5.2 基本框架 | 第20页 |
| 1.6 研究方法与数据来源 | 第20-21页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.2 数据来源 | 第21页 |
| 1.7 概念界定 | 第21-24页 |
| 1.7.1 少数民族农民工 | 第21-22页 |
| 1.7.2 少数民族农民工随迁子女 | 第22页 |
| 1.7.3 学前教育 | 第22-24页 |
| 第二章 贵阳市少数民族进城农民工随迁子女学前教育现状 | 第24-35页 |
| 2.1 贵阳市少数民族进城农民工随迁子女基本状况 | 第24-26页 |
| 2.1.1 家庭基本情况 | 第24-25页 |
| 2.1.2 学前子女入学情况 | 第25-26页 |
| 2.2 贵阳市少数民族进城农民工随迁子女学前教育现状 | 第26-35页 |
| 2.2.1 幼儿园教育现状 | 第26-27页 |
| 2.2.2 家庭教育现状 | 第27-28页 |
| 2.2.3 社会教育现状 | 第28页 |
| 2.2.4 少数民族与汉族农民工随迁子女学前教育的比较 | 第28-35页 |
| 第三章 贵阳市少数民族进城农民工随迁子女学前教育存在的问题 | 第35-45页 |
| 3.1 社会及政策层面存在的问题 | 第35-36页 |
| 3.1.1 缺乏完善的教育政策 | 第35页 |
| 3.1.2 社会关注程度较低 | 第35-36页 |
| 3.2 学前教育机构层面存在的问题 | 第36-41页 |
| 3.2.1 幼儿入园机会不均等 | 第36-37页 |
| 3.2.2 幼儿入园难且收费较高 | 第37-38页 |
| 3.2.3 师资力量薄弱，素质较低 | 第38-39页 |
| 3.2.4 幼儿园基础设施滞后 | 第39-40页 |
| 3.2.5 随迁子女融入障碍 | 第40-41页 |
| 3.3 少数民族农民工家庭教育方面存在的问题 | 第41-45页 |
| 3.3.1 教育观念有所转变，但未能付诸行动 | 第41-43页 |
| 3.3.2 教育意识得到增强，但投入有限 | 第43-45页 |
| 第四章 贵阳市少数民族进城农民工随迁子女学前教育面临困境的原因分析 | 第45-53页 |
| 4.1 政策因素 | 第45-47页 |
| 4.1.1 政策制度不健全且监管不力 | 第45-46页 |
| 4.1.2 政府对学前教育投入不足 | 第46页 |
| 4.1.3 非政府组织作用的缺失 | 第46-47页 |
| 4.2 学校因素 | 第47-48页 |
| 4.2.1 幼儿园师资力量薄弱 | 第47页 |
| 4.2.2 幼儿园管理方及教师责任意识淡薄 | 第47页 |
| 4.2.3 幼儿园基础设施不健全 | 第47-48页 |
| 4.3 家庭因素 | 第48-49页 |
| 4.3.1 家庭经济条件有限 | 第48页 |
| 4.3.2 幼儿父母文化素质不高 | 第48-49页 |
| 4.3.3 家庭教育环境较差 | 第49页 |
| 4.4 社会因素 | 第49-53页 |
| 4.4.1 从新常态下社会发展状况分析 | 第49-50页 |
| 4.4.2 户籍制度的限制 | 第50-51页 |
| 4.4.3 经济发展的影响 | 第51-52页 |
| 4.4.4 文化差异的影响 | 第52页 |
| 4.4.5 大众媒体的影响 | 第52-53页 |
| 第五章 少数民族进城农民工随迁子女学前教育问题的对策与思路 | 第53-61页 |
| 5.1 明确政府教育的责任 | 第53-55页 |
| 5.1.1 制定和完善相应的教育政策 | 第53-54页 |
| 5.1.2 加大学前教育投入 | 第54页 |
| 5.1.3 加强对幼儿园的监管 | 第54-55页 |
| 5.2 创新民办幼儿园教育的发展 | 第55-56页 |
| 5.2.1 鼓励创办多语言幼儿园，促进民族文化传承 | 第55页 |
| 5.2.2 加强幼儿园师资队伍的建设 | 第55-56页 |
| 5.3 改善少数民族农民工家庭教育条件 | 第56-57页 |
| 5.3.1 提升少数民族农民工家庭教育理念 | 第56页 |
| 5.3.2 提高家庭经济收入 | 第56-57页 |
| 5.3.3 营造良好的家庭学前教育环境，培育社会资本 | 第57页 |
| 5.4 改善社会发展条件，呼吁社会力量的支持 | 第57-61页 |
| 5.4.1 切实推进户籍制度的改革 | 第57-58页 |
| 5.4.2 合理分配流入地和流出地政府的职责 | 第58-59页 |
| 5.4.3 发挥大众媒体的力量,转变城市居民的观念 | 第59页 |
| 5.4.4 呼吁社会慈善的支助 | 第59-61页 |
| 第六章 小结与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 小结 | 第61页 |
| 6.2 展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历及在学成果 | 第74-75页 |
