当代家庭教育中感恩教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的理论和现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 家庭 | 第12页 |
| 1.4.2 家庭教育 | 第12页 |
| 1.4.3 感恩 | 第12-13页 |
| 1.4.4 感恩教育 | 第13页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 创新之处及不足 | 第14-15页 |
| 1.6.1 创新之处 | 第14页 |
| 1.6.2 不足之处 | 第14-15页 |
| 第二章 中国传统家庭教育中的感恩教育 | 第15-22页 |
| 2.1 中国传统家庭教育中感恩教育概况 | 第15-20页 |
| 2.1.1 感恩教育是传统家庭教育的核心内容 | 第15-16页 |
| 2.1.2 中国传统意义上之感恩 | 第16页 |
| 2.1.3 中国传统文化中的感恩教育内容 | 第16-19页 |
| 2.1.4.中国传统家庭中感恩教育发展状况 | 第19-20页 |
| 2.2 中国传统家庭教育中感恩教育的启示与局限性 | 第20-22页 |
| 2.2.1 传统家庭教育中感恩教育的启示 | 第20-21页 |
| 2.2.2 传统家庭中感恩教育的局限性 | 第21-22页 |
| 第三章 西方家庭教育中的感恩教育 | 第22-27页 |
| 3.1 西方传统文化中的感恩意识 | 第22-23页 |
| 3.1.1 古希腊文化中的感恩意识 | 第22页 |
| 3.1.2 希伯来文化中的感恩意识 | 第22-23页 |
| 3.2 西方家庭教育中的感恩教育 | 第23-25页 |
| 3.2.1 美国家庭中的感恩教育 | 第23-24页 |
| 3.2.2 英国家庭中的感恩教育 | 第24页 |
| 3.2.3 加拿大家庭中的感恩教育 | 第24-25页 |
| 3.3 中西方家庭中感恩教育对比 | 第25-27页 |
| 3.3.1 不同之处 | 第25-26页 |
| 3.3.2 相同之处 | 第26-27页 |
| 第四章 当代中国家庭中感恩教育现状分析 | 第27-35页 |
| 4.1 当代中国家庭中感恩教育之现实呈现 | 第27-30页 |
| 4.1.1 对待生命 | 第27-28页 |
| 4.1.2 对待恩人 | 第28-29页 |
| 4.1.3 对待自然 | 第29-30页 |
| 4.2 当代中国家庭中感恩教育问题的成因分析 | 第30-35页 |
| 4.2.1 家长素质因素 | 第30-31页 |
| 4.2.2 家庭人际关系结构因素 | 第31-32页 |
| 4.2.3 家庭环境因素 | 第32-33页 |
| 4.2.4 社会背景因素 | 第33页 |
| 4.2.5 自我教育问题 | 第33-35页 |
| 第五章 完善家庭教育中感恩教育的策略 | 第35-44页 |
| 5.1 发挥家长教育作用 | 第35-38页 |
| 5.1.1 家长的自我教育 | 第35-37页 |
| 5.1.2 家长对子女的教育 | 第37-38页 |
| 5.2 建立和谐融洽的家庭关系 | 第38-40页 |
| 5.2.1 夫妻关系 | 第38-39页 |
| 5.2.2 亲子关系 | 第39页 |
| 5.2.3 家庭成员之间的关系 | 第39-40页 |
| 5.3 增加家庭感恩体验 | 第40-41页 |
| 5.4 加强自我教育 | 第41-42页 |
| 5.5 借鉴中外感恩教育 | 第42-43页 |
| 5.5.1 弘扬中国传统感恩教育 | 第42页 |
| 5.5.2 借鉴国外感恩教育 | 第42-43页 |
| 5.6 倡导三位一体的感恩教育 | 第43-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
