| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 背景 | 第10页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 现实意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第16页 |
| 1.3 创新点 | 第16-17页 |
| 1.4 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 社会主义敬业观 | 第18-28页 |
| 2.1 社会主义敬业观的内涵解读 | 第18-24页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 马克思主义劳动观与社会主义敬业观 | 第19-24页 |
| 2.2 敬业观在社会主义核心价值观中的逻辑地位 | 第24-25页 |
| 2.3 马克思主义劳动观对我国大学生敬业观培养的指导意义 | 第25-28页 |
| 3 当代大学生敬业观现状 | 第28-38页 |
| 3.1 调查结果的分析与讨论 | 第28-33页 |
| 3.2 当代大学生敬业观现状的积极方面 | 第33-34页 |
| 3.3 当代大学生敬业观现状的消极方面 | 第34-38页 |
| 4 当代大学生敬业观缺失的原因分析 | 第38-44页 |
| 4.1 马克思主义主流价值观的认知缺失 | 第38-39页 |
| 4.2 学校敬业观教育的问题 | 第39-40页 |
| 4.3 社会转型期多元化社会现象的消极影响 | 第40-42页 |
| 4.4 大学生自身心理因素的影响 | 第42-44页 |
| 5 当代大学生敬业观的培养路径探析 | 第44-50页 |
| 5.1 加强马克思主义劳动观教育 | 第44-45页 |
| 5.2 通过学校的学习、生活和社会实践培育大学生的敬业观 | 第45-47页 |
| 5.3 利用政策导向帮助大学生树立敬业观 | 第47-48页 |
| 5.4 挖掘我国传统敬业观的时代价值 | 第48-50页 |
| 6 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 作者简历 | 第60-61页 |
| 学位论文数据集 | 第61页 |