| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究综述 | 第11-23页 |
| 1.1 执行功能的含义 | 第11页 |
| 1.2 执行功能的核心成分 | 第11-17页 |
| 1.2.1 抑制控(inhibition control) | 第11-13页 |
| 1.2.2 工作记忆(working memory,WM) | 第13-14页 |
| 1.2.3 抑制控制和工作记忆的关系 | 第14-15页 |
| 1.2.4 认知灵活性(cognitive flexibility) | 第15-17页 |
| 1.3 执行功能发展的关键期 | 第17页 |
| 1.4 执行功能的重要性 | 第17-19页 |
| 1.5 以往的干预研究 | 第19-23页 |
| 1.5.1 国内的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.5.2 国外的相关研究 | 第20-23页 |
| 第二章 问题提出和研究假设 | 第23-25页 |
| 2.1 相关研究的总结 | 第23-24页 |
| 2.2 问题提出 | 第24页 |
| 2.3 研究假设 | 第24-25页 |
| 第三章 研究方法 | 第25-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.3 训练项目 | 第26-35页 |
| 3.3.1 工作记忆训练项目 | 第26-32页 |
| 3.3.2 抑制控制训练项目 | 第32-35页 |
| 3.4 测量工具 | 第35页 |
| 3.5 统计学分析 | 第35-36页 |
| 第四章 研究结果 | 第36-42页 |
| 4.1 训练前三组儿童的执行功能水平 | 第38-39页 |
| 4.2 工作记忆训练前、后儿童执行功能的结果分析 | 第39-40页 |
| 4.3 抑制控制训练前、后儿童执行功能的结果分析 | 第40-41页 |
| 4.4 控制组前、后儿童执行功能的结果分析 | 第41-42页 |
| 第五章 结果讨论 | 第42-46页 |
| 5.1 工作记忆训练对儿童执行功能的影响 | 第42-43页 |
| 5.2 抑制控制训练对儿童执行功能的影响 | 第43-46页 |
| 第六章 本研究的不足和未来的展望 | 第46-47页 |
| 第七章 研究结论 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 附录A “找找看”教案 | 第58-60页 |
| 附录B “拍手游戏”教案 | 第60-62页 |
| 附录C “鼻子耳朵”游戏 | 第62-64页 |
| 附录D “Freeze游戏”教案 | 第64-66页 |
| 硕士阶段发表论文 | 第66页 |
