| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一部分 引言 | 第7-14页 |
| 一、概念及其基本类型 | 第7-8页 |
| （一）新课程 | 第7页 |
| （二）教辅资料及其基本类型 | 第7-8页 |
| 二、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 中小学教师编写教辅资料研究的背景 | 第8-9页 |
| （二）研究贵州省中小学教师编写教辅资料的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国外关于中小学教师编写教辅资料的情况 | 第10-11页 |
| （二）国内中小学教师编写辅导资料的情况 | 第11-12页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| （一）研究的基本思路 | 第12-13页 |
| （二）拟采用的研究方法 | 第13页 |
| （三）研究的可行性分析 | 第13-14页 |
| 第二部分 贵州省中小学教师编写教辅资料现状分析 | 第14-21页 |
| 一、问卷调查和访谈情况 | 第14-15页 |
| （一）问卷设置 | 第14页 |
| （二）问卷回收与整理 | 第14-15页 |
| （三）访谈问题与情况 | 第15页 |
| 二、贵州省中小学教师问卷调查和访谈结论 | 第15-19页 |
| （一）贵州省中小学教师编写教辅资料的要求方面 | 第15-17页 |
| （二）贵州省中小学教师编写教辅资料的能力方面 | 第17-18页 |
| （三）贵州省中小学教师编写教辅资料中的其他问题方面 | 第18-19页 |
| 三、现行贵州省中小学教师编写教辅资料反映出来的总体问题 | 第19-20页 |
| （一）教辅资料编写资源的来源 | 第19页 |
| （二）教辅资料编写机制的建立 | 第19页 |
| （三）教辅资料编写规划的制定 | 第19-20页 |
| （四）教辅资料编写人员的培训 | 第20页 |
| 四、对比发达地区贵州省中小学教师编写教辅资料方面存在的不足 | 第20-21页 |
| （一）没有站在学校全局的高度来看待教辅资料的编写 | 第20页 |
| （二）没有站在学科发展的角度来看待教辅资料的编写 | 第20页 |
| （三）没有站在学生成长和个性发展的角度来看待教辅资料的编写 | 第20-21页 |
| （四）没有站在学校特色发展的角度来重视教辅资料的编写 | 第21页 |
| 第三部分 贵州省中小学教师编写教辅资料的对策及建议 | 第21-30页 |
| 一、关于学生素质提升、教师专业发展与学校特色打造的对策及建议 | 第21-23页 |
| （一）学生素质提升与个性方面 | 第21-22页 |
| （二）教师专业发展与完善方面 | 第22-23页 |
| （三）新课程观与学校特色方面 | 第23页 |
| 二、关于课程、内容、形式与规避风险的对策及建议 | 第23-25页 |
| （一）以校本课程来统领教辅资料 | 第23-24页 |
| （二）内容以深化和拓展教材为重点 | 第24页 |
| （三）形式上讲练结合 | 第24页 |
| （四）规避风险与彰显特色并存 | 第24-25页 |
| 三、贵州省中小学教师编写教辅资料原则和方法的建议 | 第25-28页 |
| （一）贵州省中小学教师编写教辅资料的原则 | 第25-27页 |
| （二）贵州省中小学教师编写教辅资料的方法 | 第27-28页 |
| 四、贵州省中小学教师编写教辅资料需要关注的几个问题 | 第28-30页 |
| （一）课程设置与选题 | 第28页 |
| （二）课题内容与容量 | 第28-29页 |
| （三）编写队伍与技术 | 第29页 |
| （四）地方特色与适用 | 第29页 |
| （五）共编共享与权责 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32-33页 |
