| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、导论 | 第7-9页 |
| 1.1 课题的起源及研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究动机与意义 | 第7-9页 |
| 二、美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院情况概述 | 第9-12页 |
| 2.1 学院整体情况概述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 学院情况与教学理念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 城市文化对艺术学院的影响 | 第10-11页 |
| 2.2 平面设计专业硕士研究生项目介绍 | 第11-12页 |
| 三、VCUarts平面设计专业硕士研究生教学制度的优势分析 | 第12-23页 |
| 3.1 研究生课程结构 | 第12-17页 |
| 3.1.1 从课程大纲看教学的严谨性 | 第12-14页 |
| 3.1.2 对毕业生资格考评制度的反思 | 第14-17页 |
| 3.2 毕业生导师委员会模式 | 第17-21页 |
| 3.2.1 慎重的学生选择导师过程 | 第17-19页 |
| 3.2.2 职能互补的“多位导师指导制度” | 第19-21页 |
| 3.3 一年一度的教师学术成果汇报 | 第21-23页 |
| 3.3.1 教师汇报的特殊形式及其意义 | 第21-22页 |
| 3.3.2 对研究生学习的重要影响 | 第22-23页 |
| 四、VCUarts平面设计专业硕士研究生培养理念之我见 | 第23-31页 |
| 4.1“工作室制度”的研究生培养方式 | 第23-24页 |
| 4.1.1 从浸入式学习环境看研究生培养理念 | 第23页 |
| 4.1.2 教学楼的功能与氛围影响力 | 第23-24页 |
| 4.2 选修课教学模式分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 两种选课方向对于独立研究能力的培养 | 第24-26页 |
| 4.2.2 从课程“可替代的印刷方式”看对专业技能以外能力的重视 | 第26-28页 |
| 4.3 必修课教学模式分析 | 第28-31页 |
| 4.3.1“艺术批评会”之于批判性思维的训练 | 第28-29页 |
| 4.3.2“研讨会”搭建自主学习平台 | 第29-31页 |
| 五、基于VCUarts平面设计专业硕士研究生教学模式的启示 | 第31-37页 |
| 5.1 美国研究生教学对国内留学生的挑战性 | 第31-34页 |
| 5.1.1 文化背景差异 | 第31-32页 |
| 5.1.2 教学理念差异 | 第32-33页 |
| 5.1.3 对于美式教学认识的偏差 | 第33-34页 |
| 5.2 VCUarts教学模式值得借鉴的方面 | 第34-35页 |
| 5.3 作为学生对于理想教学模式的期待 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 1 | 第40-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
