中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
1 前言 | 第8-16页 |
1.1 选题依据 | 第8-10页 |
1.2 研究目的 | 第10页 |
1.3 研究意义 | 第10-11页 |
1.4 研究任务 | 第11页 |
1.5 相关文献综述研究 | 第11-16页 |
1.5.1 关于对国内高水平体育后备人才方面的研究 | 第11-13页 |
1.5.2 关于建立“规划”实施情况评价体系的必要性 | 第13-14页 |
1.5.3 关于评价指标体系在体育研究中的应用 | 第14-16页 |
2 研究对象与研究方法 | 第16-18页 |
2.1 研究对象 | 第16页 |
2.2 研究方法 | 第16-18页 |
2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
2.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
2.2.3 德尔菲法 | 第17页 |
2.2.4 专家访谈法 | 第17-18页 |
2.2.5 数理统计法 | 第18页 |
2.2.6 逻辑分析法 | 第18页 |
3 对《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划(2014-2024)》的分析 | 第18-22页 |
3.1 《规划》制定的指导思想与原则 | 第18-19页 |
3.1.1 《规划》制定的指导思想 | 第18-19页 |
3.1.2 《规划》的制定原则 | 第19页 |
3.2 《规划》的重要构成部分 | 第19-22页 |
3.2.1 发展现状 | 第19-20页 |
3.2.2 面临的形势 | 第20-21页 |
3.2.3 战略目标 | 第21页 |
3.2.4 发展任务 | 第21页 |
3.2.5 发展保障 | 第21-22页 |
4 构建《规划》实施情况评价体系的基本理论研究 | 第22-27页 |
4.1 规划的概念界定 | 第22页 |
4.2 评价指标体系的概念界定 | 第22-23页 |
4.3 《规划》实施情况评价指标体系及其功能 | 第23页 |
4.4 影响《规划》实施情况评价体系构建的各类因素 | 第23-24页 |
4.4.1 《规划》中奥运项目的数量广泛 | 第23-24页 |
4.4.2 《规划》实施情况评价体系的指标类型复杂 | 第24页 |
4.5 《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划(2014-2024)》实施情况评价体系构建的指导思想与基本原则 | 第24-25页 |
4.5.1 《规划》实施情况评价指标体系构建的指导思想 | 第24页 |
4.5.2 《规划》实施情况评价指标体系构建的基本原则 | 第24-25页 |
4.6 指标选取的依据和价值定位 | 第25-27页 |
4.6.1 依据《规划》文件本身 | 第26页 |
4.6.2 依据奥运项目竞技体育后备人才培养工作本身的客观发展规律 | 第26页 |
4.6.3 依据国家颁布的政策文件 | 第26-27页 |
5 《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规化(2014-2024)》实施情况评价指标体系构建及其权重的确定 | 第27-40页 |
5.1 《规划》实施情况评价指标体系的构建方法 | 第27页 |
5.2 评价指标体系的构建过程 | 第27-40页 |
5.2.1 初步构建指标体系 | 第28-30页 |
5.2.1.1 一级指标的选定 | 第29页 |
5.2.1.2 二级指标的选定 | 第29-30页 |
5.2.2 专家组成员的确定 | 第30页 |
5.2.3 编制调查问卷 | 第30页 |
5.2.4 调查问卷的发放与回收 | 第30-31页 |
5.2.5 对调查结论的可靠性分析 | 第31-32页 |
5.2.6 对第一轮问卷的调查结果进行统计与分析 | 第32-35页 |
5.2.7 第二轮问卷的发放与回收 | 第35-38页 |
5.2.8 《规划》评估指标体系的确定 | 第38-39页 |
5.2.9 《规划》实施情况评价体系各评价指标权重的确定 | 第39-40页 |
6 《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划(2014—2024)》评估方法、评价标准的确定 | 第40-47页 |
6.1 评估方法的确定 | 第40-42页 |
6.2 评价标准的确定 | 第42-47页 |
6.2.1 训练体系的考查标准 | 第42-43页 |
6.2.2 竞赛体系的考查标准 | 第43-44页 |
6.2.3 保障体系的考查标准 | 第44-45页 |
6.2.4 组织体系的考查标准 | 第45-46页 |
6.2.5 管理机制的考查标准 | 第46页 |
6.2.6 特色项目 | 第46-47页 |
7 结论与展望 | 第47-48页 |
7.1 结论 | 第47页 |
7.2 展望 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
致谢 | 第51-52页 |
附件 | 第52-63页 |