| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-15页 |
| 序论 | 第15-39页 |
| 一、问题的提出 | 第15-25页 |
| （一）论文选题背景 | 第15-17页 |
| （二）论文选题的必要性与可行性 | 第17-22页 |
| （三）研究意义 | 第22-25页 |
| 二、概念界定及相关研究进展 | 第25-32页 |
| （一）相关概念界定 | 第25-27页 |
| （二）相关研究进展 | 第27-32页 |
| 三、研究方法与思路 | 第32-35页 |
| （一）研究方法 | 第32-34页 |
| （二）研究思路 | 第34-35页 |
| 四、拟解决的问题、难点和创新点 | 第35-36页 |
| （一）拟解决的问题 | 第35页 |
| （二）难点 | 第35页 |
| （三）可能的创新点 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-39页 |
| 第一章 加强新疆大学生中国特色社会主义认同的紧迫性和重要性 | 第39-54页 |
| 第一节 加强新疆大学生中国特色社会主义认同的紧迫性 | 第39-46页 |
| 一、当前中国社会现实问题影响和削弱了大学生中国特色社会主义的认同 | 第39-40页 |
| 二、西方国家意识形态对大学生的渗透 | 第40-42页 |
| 三、上世纪八九十年代以来“三股势力”对新疆大学生的渗透 | 第42-46页 |
| 第二节 加强新疆大学生中国特色社会主义认同的重要性 | 第46-52页 |
| 一、调节思想领域内的矛盾，为实现“中国梦”提供思想和精神动力 | 第46-47页 |
| 二、中国特色社会主义认同教育是大学生思想政治教育的核心 | 第47-49页 |
| 三、中国特色社会主义认同教育是“四个认同”教育的题中原有之义 | 第49-51页 |
| 四、有助于新疆社会政治稳定和新疆社会发展 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 第二章 新疆大学生中国特色社会主义认同现状概述 | 第54-68页 |
| 第一节 新疆多数大学生关于中国特色社会主义的积极认同 | 第58-60页 |
| 一、对中国特色社会主义政治制度和经济制度持肯定态度 | 第58页 |
| 二、赞成党的基本路线并拥护中国共产党的领导 | 第58-59页 |
| 三、肯定中国特色社会主义理论体系的科学性及其指导作用 | 第59-60页 |
| 第二节 新疆部分大学生关于中国特色社会主义认同存在的问题 | 第60-67页 |
| 一、对两种社会制度的区别和中国特色社会主义经济制度存在模糊认识 | 第60-62页 |
| 二、对中国特色社会主义道路的社会主义性质存在错误认识 | 第62-63页 |
| 三、对中国特色社会主义理论体系存在不同程度的误解 | 第63-64页 |
| 四、少数民族大学生关于中国特色社会主义认同存在的问题及特点 | 第64-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 第三章 影响新疆大学生对中国特色社会主义认同的主要因素 | 第68-100页 |
| 第一节 社会主要矛盾和现实问题对新疆大学生中国特色社会主义认同的影响 | 第68-78页 |
| 一、经济发展不平衡对新疆大学生的影响 | 第69-75页 |
| 二、市场化对新疆大学生的影响 | 第75-76页 |
| 三、社会贪腐现象对新疆大学生的影响 | 第76-78页 |
| 第二节 错误社会思潮对新疆大学生中国特色社会主义认同的影响 | 第78-89页 |
| 一、国外错误社会思潮 | 第78-85页 |
| 二、国内错误社会思潮 | 第85-89页 |
| 第三节 “三股势力”对新疆大学生的渗透影响 | 第89-95页 |
| 一、“三股势力”向新疆大学生渗透的观点 | 第90-92页 |
| 二、“三股势力”向新疆大学生渗透的方式和特点 | 第92-95页 |
| 注释 | 第95-100页 |
| 第四章 加强新疆高校中国特色社会主义认同教育的路径和方法 | 第100-170页 |
| 第一节 教育目标和思想政治理论课教学中凸显中国特色社会主义认同 | 第100-109页 |
| 一、在教育总目标上凸显中国特色社会主义认同 | 第100-101页 |
| 二、在思想政治理论课教学中凸显中国特色社会主义核心价值观的认同 | 第101-104页 |
| 三、着力提高新疆高校思想政治理论课教师的中国特色社会主义理论教育与研究水平 | 第104-109页 |
| 第二节 引导新疆大学生正确认识社会主要矛盾和现实问题 | 第109-117页 |
| 一、认清主要社会主要矛盾和问题产生的复杂原因 | 第109-113页 |
| 二、从中国社会发展的特殊性看当前我国的社会矛盾和问题 | 第113-115页 |
| 三、认识和把握社会主要矛盾得以解决的长期性阶段性特点 | 第115-117页 |
| 第三节 抵御国内外错误社会思潮对新疆大学生的消极影响 | 第117-136页 |
| 一、认清国内外错误社会思潮的本质和目的 | 第117页 |
| 二、正确对待国内外错误社会思潮所提出的问题 | 第117-136页 |
| 第四节 有效抵制“三股势力”对新疆大学生的消极影响 | 第136-159页 |
| 一、透彻理解和把握当前党的宗教政策 | 第136-141页 |
| 二、运用“困境突破”法增强党的民族观宗教观教育的实效性 | 第141-146页 |
| 三、运用马克思主义认识方法论明晰当前我国民族和宗教问题 | 第146-149页 |
| 四、在“劣性教育”中揭露极端宗教主义 | 第149-153页 |
| 五、借鉴“价值澄清理论”的积极因素消除大学生的错误认识 | 第153-159页 |
| 注释 | 第159-170页 |
| 第五章 根据新疆大学生的特点探索中国特色社会主义认同机制 | 第170-187页 |
| 第一节 外源性认同机制 | 第170-178页 |
| 一、信念引导机制 | 第170-173页 |
| 二、实践强化机制 | 第173-175页 |
| 三、制度保障机制 | 第175-176页 |
| 四、认同评价机制 | 第176-178页 |
| 第二节 内生性认同机制 | 第178-184页 |
| 一、思想认同机制 | 第179-182页 |
| 二、情感认同机制 | 第182-184页 |
| 注释 | 第184-187页 |
| 结束语 | 第187-190页 |
| 主要参考文献 | 第190-198页 |
| 附录 | 第198-207页 |
| 调查问卷 | 第198-202页 |
| 新疆大学生中国特色社会主义认同现状概述的相关数据插图 | 第202-207页 |
| 读博期间的论文科研情况 | 第207-208页 |
| 致谢 | 第208-210页 |
