| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| 1．国外关于校园景观建设的研究 | 第12-13页 |
| 2．国内关于校园景观建设的研究 | 第13-14页 |
| （四） 核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 1．景观 | 第14-15页 |
| 2．校园景观 | 第15页 |
| 3．生态学 | 第15-16页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1．研究思路 | 第16页 |
| 2．主要研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 校园景观建设的发展历程与趋向 | 第18-28页 |
| （一） 国内外校园景观的形态演变 | 第18-22页 |
| 1．国内校园景观形态演变 | 第18-20页 |
| 2．国外校园景观形态演变 | 第20-22页 |
| （二） 初中校园应体现的独特性 | 第22-25页 |
| 1．使用主体的特殊性 | 第22-24页 |
| 2．初中校园景观建设的特点和要求 | 第24-25页 |
| （三） 初中校园景观建设的发展趋势 | 第25-28页 |
| 1．人文精神是校园景观建设的灵魂 | 第25-26页 |
| 2．生态化成为校园景观建设的主流模式 | 第26页 |
| 3．个性化是校园景观建设的内在要求 | 第26-28页 |
| 第三章 生态学视角下初中校园景观建设的现状研究 | 第28-34页 |
| （一） 调查对象及方法 | 第28页 |
| 1．调查对象的选取及方法 | 第28页 |
| 2．问卷设计及回收率 | 第28页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第28-32页 |
| 1．基本情况分析 | 第28-29页 |
| 2．学生自身对初中校园景观的认识和评价 | 第29-32页 |
| （三） 调查结论 | 第32-34页 |
| 第四章 生态学视角下初中校园景观建设的问题分析 | 第34-39页 |
| （一） 生态结构失衡，校际景观差距较大 | 第34-35页 |
| （二） 生态理念不深入，校园景观偏重形式 | 第35-36页 |
| （三） 生态整体性割裂，师生参与度低 | 第36-37页 |
| （四） 缺乏文化生态底蕴，地域特色缺失 | 第37-39页 |
| 第五章 生态学视角下初中校园景观建设的改进路径 | 第39-47页 |
| （一） 教育管理部门要为初中校园景观建设提供全面生态保障 | 第39-41页 |
| 1．优化生态导向，提高决策的可操作性和执行力 | 第39-40页 |
| 2．加强生态调控，完善校园景观建设的评价体系 | 第40页 |
| 3．给予合理的资金支持，保障生态链可持续发展 | 第40-41页 |
| （二） 学校应主动成为校园景观建设的生态主体 | 第41-44页 |
| 1．学校管理者自身应发展生态思维，积极关注校园景观建设 | 第41-42页 |
| 2．赋予师生权利，确定师生参与校园景观建设的生态位 | 第42-43页 |
| 3．挖掘学校人文特色，赋予校园景观生态灵魂 | 第43-44页 |
| （三） 汲取各相关方力量共同建设初中校园景观 | 第44-47页 |
| 1．注重专业设计理念与学校实际需要相结合 | 第44-45页 |
| 2．优化生态链，充分调动社区人员和家长的积极性 | 第45-46页 |
| 3．组建专业评审团，促进校园景观生态反馈 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附录 A | 第48-50页 |
| 附录 B | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
