| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 选题背景及研究思路 | 第10-12页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 2 后现代主义的相关概述 | 第12-17页 |
| ·后现代主义的产生及概念 | 第12-13页 |
| ·后现代主义的产生 | 第12页 |
| ·后现代主义的概念 | 第12-13页 |
| ·后现代主义的基本特征 | 第13-14页 |
| ·后现代主义的总体特征 | 第13-14页 |
| ·从发展倾向和趋势看后现代主义的基本特征 | 第14页 |
| ·后现代主义与马克思主义的关联性特征 | 第14页 |
| ·对后现代主义的评价分析 | 第14-15页 |
| ·后现代主义的先进性 | 第14-15页 |
| ·后现代主义的局限性 | 第15页 |
| ·后现代主义在我国发展的原因分析 | 第15-17页 |
| ·对外开放因素 | 第15页 |
| ·大众信息传媒的普及 | 第15-16页 |
| ·对社会转型中凸显的矛盾的思考 | 第16页 |
| ·与中国传统文化的呼应 | 第16-17页 |
| 3 90 后大学生的后现代主义倾向 | 第17-29页 |
| ·调查研究 | 第17页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象及方式 | 第17页 |
| ·90 后大学生政治观的后现代主义倾向 | 第17-18页 |
| ·90 后大学生消费观的后现代主义倾向 | 第18-20页 |
| ·超前消费 | 第18-19页 |
| ·享乐主义倾向 | 第19页 |
| ·攀比消费 | 第19-20页 |
| ·激动消费 | 第20页 |
| ·90 后大学生就业观的后现代主义倾向 | 第20-22页 |
| ·要薪水更要自由 | 第20-21页 |
| ·要工作更要个性 | 第21页 |
| ·注重职场人际关系 | 第21-22页 |
| ·社会服务意识淡薄，就业理想功利化 | 第22页 |
| ·90 后大学生网络观的后现代主义倾向 | 第22-26页 |
| ·开放性挑战传统话语霸权 | 第23页 |
| ·娱乐性消解传统价值准则 | 第23-25页 |
| ·网络“新语言”挑战传统语言中心 | 第25-26页 |
| ·90 后大学生事件观的后现代主义倾向 | 第26-29页 |
| ·解构主体性，关注人与自然和谐 | 第26-27页 |
| ·摒弃统一性，倡导务实自立 | 第27-28页 |
| ·追求自我价值，主动担当公民责任 | 第28-29页 |
| 4 90 后大学生的后现代特点 | 第29-31页 |
| ·主体意识增强，追求自我价值 | 第29页 |
| ·价值观念多元化，善于接纳新事物 | 第29-30页 |
| ·追求个性发挥，渴望被关注 | 第30页 |
| ·注重自我感受，道德意识弱化 | 第30页 |
| ·关键时刻敢于承担社会责任 | 第30-31页 |
| 5 后现代主义视角下高校教育管理工作反思 | 第31-33页 |
| ·注重教师权威，忽视学生主体性 | 第31页 |
| ·注重显性教育，忽视隐性教育 | 第31-32页 |
| ·注重解决问题，忽视潜能开发 | 第32页 |
| ·注重整齐划一，忽视个性发扬 | 第32页 |
| ·注重私德教育，忽视公德教育 | 第32-33页 |
| 6 后现代主义视角下的高校教育管理对策探析 | 第33-43页 |
| ·树立人文关怀理念，充分发挥大学生的主体性 | 第33-35页 |
| ·尊重大学生的主体地位 | 第34页 |
| ·培育大学生的主体意识 | 第34页 |
| ·发挥大学生自我教育的主体作用 | 第34-35页 |
| ·丰富思政教育多元载体，实现教育的隐性渗透 | 第35-38页 |
| ·在课堂教学中进行思想政治教育 | 第35-36页 |
| ·充分利用网络平台，进行积极引导 | 第36-37页 |
| ·提升教师魅力，发挥教师示范作用 | 第37页 |
| ·在社会实践中开展隐性教育 | 第37-38页 |
| ·主动建构“发展模式”环境，顺应大学生自我成长意识 | 第38-40页 |
| ·学会正向关注 | 第38-39页 |
| ·开展积极对话 | 第39页 |
| ·建设积极校园文化 | 第39-40页 |
| ·接受个性化差异，倡导大学生的多元化发展 | 第40-41页 |
| ·接受学生差异化特质 | 第40页 |
| ·建立多元化评价机制 | 第40-41页 |
| ·注重公德教育，倡导“亲情”与“博爱”相统一的伦理精神 | 第41-43页 |
| ·培育超越“私德”的“公德”精神 | 第41页 |
| ·加强网络环境下的公德教育 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 后现代主义对 90 后大学生的影响调查问卷 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
