| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 引论 | 第13-22页 |
| ·选题缘由 | 第14页 |
| ·研究目的及思路 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·国内外教师专业发展研究现状 | 第16-19页 |
| ·国内教师专业发展现状 | 第16-18页 |
| ·国外教师专业发展现状 | 第18-19页 |
| ·英语教师专业发展概念界定 | 第19-22页 |
| 第二章 英语教师专业发展相关方面讨论 | 第22-31页 |
| ·英语教师专业发展的必要性 | 第22-24页 |
| ·教师教育、教师发展和教师专业发展概念内涵 | 第24-26页 |
| ·英语教师专业发展内涵 | 第26-28页 |
| ·英语教师专业发展内容结构 | 第28-29页 |
| ·英语教师专业发展的范式 | 第29-31页 |
| 第三章 研究分析与结果 | 第31-53页 |
| ·调查原因 | 第31-32页 |
| ·调查方法及被试情况 | 第32-35页 |
| ·问卷设计 | 第35页 |
| ·数据分析 | 第35-52页 |
| ·英语教师专业发展的英语培训现状 | 第35-36页 |
| ·英语教师专业发展培训需求现状 | 第36-39页 |
| ·英语教师的英语新课程培训状况 | 第39-42页 |
| ·英语教师对于新课程的内容需求 | 第42-44页 |
| ·拉萨地区英语教师对于教师专业发展途径期望 | 第44-49页 |
| ·影响英语教师专业发展的因素 | 第49-52页 |
| ·研究结果 | 第52-53页 |
| 第四章 英语教师专业发展建议 | 第53-63页 |
| ·优化激励机制，开展多形式培训和多样化培训内容 | 第54-56页 |
| ·优化激励机制，促进教师发展 | 第54-55页 |
| ·开展多形式培训 | 第55-56页 |
| ·培训内容多样化 | 第56页 |
| ·搭建多途径教师培养平台，实现教师专业发展的多元化 | 第56-57页 |
| ·强化教师自主发展的意识，培养教师职业成就感 | 第57-58页 |
| ·开发校本课程，提高英语教师专业水平 | 第58-60页 |
| ·注重不同性别教师的教师教育课程设置 | 第60-61页 |
| ·注重学生兴趣培养和学习方法指导的教师培训 | 第61页 |
| ·重视教师生活，解决教师倦怠问题 | 第61-63页 |
| 第五章 总结 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附件 | 第67-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |