| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景及选题意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究内容、研究方法及创新点 | 第11页 |
| ·文章结构 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外义务教育研究现状 | 第12-16页 |
| ·义务教育经费投入 | 第13-14页 |
| ·义务教育经费支出 | 第14-15页 |
| ·义务教育经费分配中的公平与效率原则 | 第15页 |
| ·国外发展现状对我国义务教育发展的启示 | 第15-16页 |
| ·国内义务教育研究现状 | 第16-17页 |
| ·我国与其他国家义务教育发展状况的比较 | 第17-18页 |
| 3 我国义务教育发展的不均衡 | 第18-31页 |
| ·全国总体经费投入状况 | 第18-20页 |
| ·省级义务教育发展差异 | 第20-28页 |
| ·我国省际间义务教育发展状况的现状描述 | 第20-24页 |
| ·义务教育均衡发展状况指标体系及指标选择说明 | 第24-26页 |
| ·聚类法分析省级义务教育发展的层次性 | 第26-28页 |
| ·我国城乡间义务教育发展差异 | 第28-30页 |
| ·城乡间义务教育经费总体状况 | 第28页 |
| ·城乡预算内生均教育事业费差距 | 第28-29页 |
| ·城乡预算内生均公用经费差距 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 4 最低保障标准的建立 | 第31-41页 |
| ·我国现有义务教育保障检测指标体系存在的问题 | 第31-32页 |
| ·常规评价保障监测指标未对义务教育保障制度进行有效的评价 | 第31页 |
| ·义务教育保障检测指标不够全面 | 第31页 |
| ·义务教育保障检测指标体系中指标筛选方法有待完善 | 第31-32页 |
| ·最低保障标准的指标选择和模型构建 | 第32-34页 |
| ·义务教育最低保障指标的选择 | 第32-33页 |
| ·义务教育最低保障标准模型的构建 | 第33-34页 |
| ·义务教育最低保障标准的实证性研究 | 第34-40页 |
| ·基于最低保障标准的总量研究 | 第34-37页 |
| ·以河南省嵩县为例的实证性研究 | 第37-40页 |
| ·各级政府共同保障义务教育最低保障标准的实施 | 第40-41页 |
| ·义务教育最低保障标准是各级政府有差别的共同责任 | 第40页 |
| ·各级政府自下而上分配责任，上级政府监督下级政府 | 第40页 |
| ·各级政府建立在数量化基础上的支出责任 | 第40-41页 |
| ·建立以义务教育支出为主的转移支付制度和监督制度 | 第41页 |
| ·财力提高后，应适当提高最低标准 | 第41页 |
| 5 文章总结及政策建议 | 第41-46页 |
| ·文章总结 | 第41-42页 |
| ·政策建议 | 第42-46页 |
| ·加大政府投入，科学分配资金 | 第42-43页 |
| ·建立有区别的义务教育保障机制 | 第43页 |
| ·根据最低保障标准促进基本义务教育公平 | 第43-44页 |
| ·建立监督和奖惩机制，确保最低保障标准实施 | 第44页 |
| ·针对贫困落后地区制定特殊政策 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在学校期间发表的学术论文和研究成果 | 第55-56页 |